dp中文a語言與文學課程學習指導（第二版）（繁體版）

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$ 927 ～ 958

DP中文A語言與文學課程學習指導（第二版）（繁體版）
作者：禹慧靈　
出版社：三聯書店（香港）股份有限公司
出版日期：2020-06-12
語言：繁體書

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文學

文學，在最廣泛的意義上，是任何單一的書面作品。更嚴格地說，文學寫作是一種藝術形式，或被認為具有藝術或智力價值的任何單一作品，通常是由於以不同於普通用途的方式部署語言。

它的拉丁詞根literatura/litteratura被用來指代所有的書面記錄，儘管當代定義將術語擴展到包括口頭或唱歌的文本。文學可以根據是虛構作品還是非虛構作品進行分類，也可以根據是韻文還是散文進行分類；可以根據長篇小說、中篇小說、短篇小說等主要形式進一步區分；作品往往根據歷史時期或者遵守某些美學特徵或期望進行分類。

以語言文字為工具形象化地反映現實的藝術，包括韻文、散文、劇本、小說等，是文化的重要表現形式，以不同的流派表現內心情感和再現一定時期和一定地域的生活。

這個概念隨著時間的推移而改變了意義：現在它可以擴大到非書面的口頭藝術形式，可以與語言或文字本身配合，因此很難就其起源達成一致。

印刷技術的發展使得書面作品的分布和擴散成為可能，最終導致了網絡文學。

文學並不一定是客觀的，一名成功的文學家能在自己的文學作品中，展現自己對於文學的主觀看法，抒發自己的情緒和感觸，但藉由嘗試建立一個「客觀的標準」，有時對能幫助作家了解「讀者的感受」以求將內心之情感與藝術表現完整的體現在讀者心中。

有時也能藉作家主觀想法帶給社會不同面相去省思現況，例如女性文學的興起。
維基百科

圖書名稱：DP中文A語言與文學課程學習指導（第二版）（繁體版）

賣點：本書是IBDP中文領域首本語言與文學課程的學習指導，現因應課程大綱更新而推出修訂後的第二版。該領域尚無同類書。

簡介：
本書是針對IBDP中文A語言與文學課程大綱（2021年首次考試）編寫的學習指導，適用於IBDP中文A課程的師生，也適用於中國語言與文學愛好者。
緊貼課程大綱，詳析課程理念：
本書介紹了課程的整體框架，包括探究領域、概念和全球問題，並著重幫助師生充分領會探究式學習這一課程新走向，為後續研讀打好基礎。
以探究領域為核心，按分話題規劃課程：
將探究領域貫穿整個課程，從中提出分話題，並為分話題選定相應的概念和全球問題，引導師生在探究領域、概念和全球問題之間建立聯繫。
注重文學和非文學文本的相關性，搭配多種文本類型：
從具體文本入手，聚焦特定內容和語言現象，做出分析和評價，以培養學生的文本研習能力，尤其是將文本閱讀和探究式學習結合起來。
設置思考題和作業練習，評估和總結學習成果：
每章均設有課前思考題和延伸閱讀思考題，藉此引導思路、增益學習效果。章末附有總結，力圖歸納研習過程，做出有規律性的結論。同時，按照課程評估要求，設置多種類型的作業練習，便於師生根據實際需要而靈活選擇。

作者簡介：

禹慧靈，有二十多年的IB中文及認識論課程教學經驗，曾於中國內地、澳大利亞、香港的大學和中學任教，從事IB考試評核、教師培訓、課程複審和設計以及專案認證工作，現任香港英基學校協會中文教學總監。出版有《國際文憑大學預科項目語言與文學課程指導（全三卷）》《國際文憑大學預科項目中文B課程指導》等。

第一部分概述

第1章課程簡介

1　概述 3

2　探究領域、概念和全球問題 4

3　課程 5

4　評估 7

第2章概念探究

1　概念的特點 9

2　課程中的概念 11

3　全球問題 23

第二部分讀者、作者和文本

第3章個人世界

1　我手我心：三毛的《撒哈拉歲月》 30

2　“淺閱讀”時代 42

第4章宏大敘事

1　時代滄桑：白先勇的《台北人》 55

2　《穹頂之下》的全球話題 63

第三部分語言的力量

第5章語言和社群

1　社群意識和語境 71

2　社...

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