共 以民主為依歸的學校、教室建立模式，已受到許多教育專家的肯定。James A. Beane 與 Michael W. Apple 將美國七位最具有創意的民主教育家集結在一起，透過學校裡發生的真實故事，詳盡地記錄他們是如何將民主教育的想法具體實現。這些致力於民主教育的教育工作者，在受限的情境中，成功地找到新的可能性，說明了如何檢視批判教育與民主教育，達到持續改革的目的。
《民主學校》迄今已被譯為多國語言，其中包括日本、印度、西班牙、葡萄牙、巴西及拉丁美洲，廣為世界各國所重視，可說是一本教育的經典之作。
對於正面臨著極大挑戰的台灣教育，民主教育模式更凸顯其必要性，本書中「由下而上」（bottom-up）的改革行動、教育工作者的專業發展，以及全員參與的校本課程設計等具體經驗，可提供台灣從事教育相關研究者、學校行政人員、教師及關心教育之人士學習，並進一步發展在地化的民主教育經驗。
本書特色
黃政傑教授鄭重推薦：書中邀請教育實務人員撰寫民主學校專文，分享學校實際運用批判教育學實踐民主的過程和成就，實為民主學校實踐的優良典範。本書出版後曾譯為多國語文，影響深遠。書中內容精確，文字流暢，相信必然對華語文世界的民主教育產生深遠影響。
吳清基教授鄭重推薦：《民主學校》一書的出版，提供我們一個擴展這類空間的例子，讓從事現場實務的工作者以及批判民主教育的實踐者，尋回他們應有的尊嚴與敬重。閱讀本書，不但可以驗證學術理論，更能夠呼應現場實務，引發共鳴，為批判民主找到實踐的空間。
作者簡介
Michael W. Apple
為威斯康辛大學麥迪遜分校（University of Wisconsin, Madison）課程與教學系（Curriculum and Instruction）暨教育政策研究系（Educational Policy Studies）的約翰．巴斯崁教授（John Bascom Professor）。曾擔任小學及中學教師，也曾擔任教師會主席。他的作品有：《教育「正確」之路︰市場、標準、上帝和不平等》（Educating the “Right” Way: Markets, Standards, God, and Inequality, Second Edition）（Routledge, 2006）、《意識形態與課程》（Ideology and Curriculum, Third Edition）（Routledge, 2004），以及《官方知識》（Official Knowledge, Second Edition）（Routledge, 2000）。
James A. Beane
為有效教育中心（Center for Powerful Education）的資深學者。曾在中學、高中任教，也曾擔任路易斯大學（National-Louis University）的教授。他出版的作品眾多，包括：《教學的理由》（A Reason to Teach）（Heinemann, 2005），以及《課程統整》（Curriculum Integration）（Teachers College Press, 1997）。
Michael W. Apple
為威斯康辛大學（University of Wisconsin）課程與教學系（Curriculum and Instruction）暨教育政策研究系（Educational Policy Studies）的約翰．巴斯崁教授（John Bascom Professor）。通訊地址為225 N Mills Street, Madison, WI 53706.
James A. Beane
為有效教育中心（Center for Powerful Education）的資深學者。最近剛從伊利諾州國立路易斯大學伊凡斯通校區（National-Louis University, Evanston）的教育學院退休。通訊地址為928 West Shore Drive, Madison, WI 53715.
Barbara L. Brodhagen
為威斯康辛州麥迪遜城雪曼中等學校（Sherman Middle School）的學習協調專員（Learning Coordinator）。她撰寫該篇短文時為麥迪遜大都會公立學校（Madison Metropolitan Public Schools）的中等學校教師。
Deborah Meier
剛從一所她在波士頓所發展的學校退休，她以相似於紐約東中央公園中等學校（Central Park East Secondary School）的想法建立這所從幼稚園到八年級的學校，這所學校隸屬於實驗學校專案（Pilot School Project）的一部分。她撰寫該篇短文時為東中央公園中等學校的共同指導者。
Bob Peterson
在威斯康辛州密爾瓦基的芙蘭特尼學校（La Escuela Fratney）教導五年級學生。他同時也是《Rethinking Schools》的期刊編輯。Rethinking Schools期刊社的地址為 1001 E. Keefe Ave. Milwaukee, WI 53212.
Larry Rosenstock
為高科技高中（High Tech High）的首席執行長，這所高中隸屬於加州聖地牙哥特許學校網，融合了技術和學術教育。他撰寫該篇短文時為麻州劍橋市（Cambridge, Massachusetts）連治科技藝術學校（Rindge School of Technical Arts）的執行主任。
Brian D. Schultz
為芝加哥西北伊利諾大學（Northeastern Illinois University）教育領導與發展系（Educational Leadership and Development）助理教授。他之前為芝加哥公立學校教師。
Paul Schwarz
為紐約布隆克斯區（Bronx）新時代高中（The New Day Academy）的校長。他用基本的方式在此重建東中央公園中等學校的文化。他撰寫該篇短文時為東中央公園中等學校的共同指導者。
Adria Steinberg
為青少年未來工作過渡期（Youth Transitions at Jobs for the Future）機構的副主席，在這裡她主導中等學校改革，讓一大群正和生活搏鬥著的學生們能有機會改善他們所擁有的選擇和結果。她撰寫該篇短文時為麻州劍橋市連治科技藝術學校的學術協調專員。
譯者簡介
白亦方
現職：
國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授
學歷：
美國威斯康辛大學麥迪遜分校課程與教學系哲學博士
經歷：
曾任小學教師、研究助理、教育部公費留學考試及格（1990）
專長領域：
課程設計、課程史、社會科教育、資訊教育
主要著作：
國小教師新天空（主編）
社會科課程設計的發展與願景
校長辦公室裡的那個人：一種民族誌（主譯）
課程史研究的理論與實踐、課程與教學改革：理論與實務（主編）
教育、科技、權力──視資訊教育為一種社會實踐（主譯）
文教事業經營寶典（主編）
其他相關論文數十篇
陳玉婷
現職：
南華大學幼兒教育學系專任助理教授
國立台灣藝術大學藝術與人文教學研究所兼任助理教授
學歷：
美國伊利諾大學香檳校區課程與教學系哲學博士
經歷：
大學兼任教師、研究助理、幼兒教師、小學教師
蔡中蓓
現職：
美國威斯康辛大學麥迪遜分校博士候選人
學歷：
美國威斯康辛大學麥迪遜分校課程與教學系博士候選人
經歷：
大學講師、研究助理、助教、系助理
蔡瑞君
現職：
國立台東大學博士後研究
學歷：
美國威斯康辛大學麥迪遜分校課程與教學系哲學博士
經歷：
行政助理、研究助理、小學教師
