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robert c. bogdan

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質性教育研究:理論與方法
$ 150 ~ 428
質性教育研究:理論與方法
作者:Robert C. BogdanSari Knopp Biklen/原著 / 譯者:李奉儒等 
出版社:濤石
出版日期:2001-12-31
語言:繁體中文   規格:平裝 / 420頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版
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圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:質性教育研究-理論與方法﹝新價﹞

本書是「質性教育研究:理論與方法」的第三版。本書從第一版到第三版的數年之間,教育研究發生了相當大的變遷。「質性研究」一詞在二十年來逐漸增加其影響力,持續不斷地發展,也獲致了豐碩的研究成果。1990年代以降,質性研究取向吸引了更多曾經接受過量化研究訓練的人,也開始提倡質性研究應該要比早期的方法更具結構性、且更系統化—強調質性研究技術更甚於質性思考方式。同時,其他質性研究者則被強調後現代研究取向的人文學者所吸引,不重視小心謹慎地蒐集實地資料,而更專注於將研究作為透過書寫來表徵的方式,以及研究的策略。
本書的目的在於為質性研究在教育上的應用提供一個可理解的背景,檢視其理論根基和歷史淵源,並討論實際進行研究的特定方法,包括研究設計、實地工作、資料蒐集、資料分析、報告撰寫等。本書最後一章則聚焦於質性教育研究之實務應用,討論有關評鑑、行動和實務工作者的研究。我們希望本書對於即將展開質性教育研究的初學者有所幫助,也希望對有經驗的教育研究者而言,這是一本有用的手冊。


目錄
主譯者序
前言
 
第一章 質性教育研究之基礎
質性研究之特性
質性教育研究之傳統
理論基礎
質性研究十個共通的問題
倫理
本書的其他章節

第二章 質性研究設計
研究的選擇
個案研究
多元現場研究
關於設計的其他議題
結語

第三章 實地工作
獲得進入管道
在研究實地的前幾天
參與者/觀察者之間的連續狀態
在另一種文化環境裡進行實地研究
研究者的特質與共融關係的特別問題
要謹慎、謙遜
在充滿政治性與潛在衝突的場域中進行研究
研究者的感受問題
一個觀察區段需要多久
訪談
影像錄製與實地工作
三角檢證法
離開研究實地

第四...
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商品資料
  • 作者: Robert C. Bogdan、Sari Knopp Biklen
  • 出版社: 濤石 出版日期:2001-09-01 ISBN/ISSN:9573024845
  • 裝訂方式:平裝
  • 類別: 中文書> 教育> 教育學
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