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生態學，是德國生物學家恩斯特·海克爾於1866年定義的一個概念：生態學是研究生物體與其周圍環境相互關係的科學。德語Ökologie是由希臘語詞彙Οικοθ和Λογοθ組成的，意思是「研究居住在同一自然環境中的動物的學科」，目前已經發展為「研究生物與其環境之間的相互關係的科學」。環境包括生物環境和非生物環境，生物環境是指生物物種之間和物種內部各個體之間的關係，非生物環境包括自然環境：土壤、岩石、水、空氣、溫度、濕度等。 
維基百科 ★由生態專家莎拉‧蘿柏茲創作的「SDGs生態永續繪本」，
將海洋垃圾、陸地垃圾、碳原子擬人化，經歷一場冒險之旅。
以幽默故事帶領讀者反思人類對生態帶來的衝擊！
#1《誰吞了史丹利》
史丹利不是普通的水母，他身上帶著條紋，還有兩個提把。
這時候，可怕的事情發生了，有人吞了史丹利！
可是會是誰呢？就讓我們跟著史丹利潛入海底世界，開啟一段海洋之旅……
◆符合SDGs閱讀目標14「水下生命」的環保繪本！
#2《誰咬著柯林》
花兒擁有甜蜜的氣味和明亮的色彩，
柯林也想像它們一樣吸引蝴蝶的目光，
可是，柯林脆脆的，還會發出劈啪作響的聲音，
他在森林裡面顯得格格不入……
◆符合SDGs閱讀目標15「陸域生態」的環保繪本！
#3《誰吵醒了威爾森》
威爾森莫名其妙的從海底深處被吵醒，
通過一根管子，被帶到了一輛車子裡，
從此奔波漂泊著……推來撞去，飄上飄下。
他只想要趕快回到夢鄉之中，不受打擾！
◆符合SDGs閱讀目標13「氣候行動」的環保繪本
◎故事特色：
●《誰吞了史丹利》將海洋垃圾擬人化，讓孩子們與塑膠袋──史丹利一同經歷跌跌撞撞，看見動物對塑膠袋充滿疑惑，史丹利自己也感到害怕與「身不由己」，進而發現危害自然生態的源頭不是垃圾本身，而是製造垃圾的人類，丟棄一個小小的塑膠袋，也可能造成大大的影響。
●《誰咬著柯林》將陸地垃圾擬人化，讓孩子們與零食袋──柯林一同經歷跌跌撞撞，看見動物對零食袋充滿疑惑，被香噴噴的柯林吸引，大家競相的爭奪他，舔一口、咬一口的，使得柯林「身不由己」的在森林裡輾轉著。
●《誰吵醒了威爾森》將碳原子擬人化，讓孩子們與碳原子──威爾森一同經歷回家之旅。看見威爾森一路跌跌撞撞的四速奔散，先是變成了汽車排放的廢氣。附著在草上後，又被牛吃下肚，再被排放出來。散置大氣之中的威爾森，最終落下回歸土讓，成為了樹木的養分，他感到安心又快樂。
系列特點
●作者莎拉‧蘿柏茲致力於保育生態環境，同時也是一位生態新聞記者和兒童作家，希望以寫作幫助人們了解環境議題，培養孩子對生態的關懷。插畫家為本書繪製色彩鮮明、富有活力的插畫。
●故事及畫面輕鬆可愛，沒有太多嚴肅的知識。因為人們隨便丟棄垃圾，可能導致動物吃進肚子，害得動物生病。還有人類使用化石燃料，不珍惜能源，對氣候帶來的影響。故事潛移默化了這點，最後將垃圾轉化成再利用的橋段，也為孩子示範了正確丟垃圾、垃圾再利用的環保觀念。
誠摯推薦（依姓氏筆畫順序排列）
李貞慧｜喜歡翻譯和閱讀繪本的愛書人
林玉珮│主婦聯盟環境保護基金會綠繪本召集人
林冠廷│Youtuber「台客劇場」導演
彥如姐姐｜《童話夢想家》兒童節目主持人
唐妮｜廣播金鐘獎兒童節目主持人
張東君│科普作家
童瑞華│荒野保護協會兒童教育委員會志工召集人
黃一峯｜金鼎獎科普作家．生態教育工作者
樓桂花｜小大繪本館館長
※適讀年齡：3～5歲親子共讀；6歲以上自己閱讀
※附注音。
