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內容簡介

　　「影像發聲」在實務研究上該如何操作？
　　不論是學術界或一般社會大眾，都可以學習如何「讓影像說故事」！

　　在1990年代，Caroline C. Wang和Mary Ann Burris兩位研究者創造了名詞「影像短篇小說（photo novella）」，這是一種後來被稱為影像發聲的質性研究方法、參與式行動研究的一種形式。

　　從歷史上看，影像發聲曾被用來突顯那些被邊緣化者的經歷和觀點，那些在權力位置上通常聽不到的聲音，影像發聲將邊緣化的人帶到中心，透過這個過程，影響並執行產出正向改變。這本書就是特定為有使用於影像發聲需求的人所寫的，學術內、學術外都可以使用。影像與照片，幫助我們理解、質問和建立認同。

專業推薦

　　鄭怡雯
　　國立臺北科技大學通識教育中心副教授
　　曾任「影像發聲法的分析與應用」國科會研究計畫主持人

作者介紹

作者簡介

Amanda O. Latz

　　美國鮑爾州立大學教育系成人高等與社區教育副教授

Thalia M. Mulvihill

　　美國鮑爾州立大學社會教育基礎和高等教育教授，及維吉尼亞B.鮑爾創意探究中心研究員。
　　教授質性研究方法課程，著重以基於藝術的教育研究和生活寫作。

譯者簡介

蔡春美

　　現職：輔仁大學心理學系副教授
　　學歷：臺灣師範大學衛生教育系博士畢
　　經歷：臺北大學社會工作系兼任助理教授、華人伴侶與家族治療協會秘書長
　　專長：家族治療、歧視汙名與平權、社區／社群心理健康與倡議、影像發聲
　　譯著：《團體動力學：團隊工作的應用》、《性與性別教育：發展心理學取向》、《挑戰成癮觀點》、《幼兒個人、社會與情緒發展》、《正向情緒管理：針對校園中兒童及青少年的心理問題》

前言
致謝

第一章
攝影和研究
小故事
一、影像發聲簡介
二、歷史概述
摘要

第二章
影像發聲的理論基礎和目標
小故事
一、研究方法學
二、三個理論基礎
三、影像發聲的目標
四、建立影像發聲研究架構
摘要

第三章
影像發聲操作方法和步驟
小故事
一、如何進行影像發聲？
二、準備
三、前五個步驟
摘要

第四章
參與式的資料分析
小故事
一、資料分析的兩個目的
二、第一個目的：塑造行動
三、第二個目的：累積知識
摘要

第五章
影像發聲的倫理議題及如何與審查委員溝通
小故事
一、倫理考量
二、與研究倫理審查委員會合作
摘要

第六章
影像發聲展覽
一、第七步：呈現—將展覽視為研究場域
二、範例
三、展會籌備
摘要

第七章
影像發聲的優缺點和未來發展
小故事
一、優點和缺點
二、影像發聲的未來
摘要
附錄

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序

前言

　　這本書談的是影像發聲，一種質性研究的方法，特別的是這本書介紹影像發聲的研究方法。這是一種參與式行動研究的形式，也可以視為一種以藝術為基礎的研究。這方法學與 Caroline C. Wang 及 Mary Ann Burris的工作有關，他們在 1990 年代中期創造了這個方法。這本書的架構在於如何做，介紹給新使用及曾使用這種方法的人。

　　此書的主題及目標包括：
　　．使用攝影於研究的歷史中探索影像發聲的位置。
　　．強調影像發聲是一種行動研究方法，具有參與性。
　　．區分影像發聲與攝影研究法的不同，如照片引談。
　　．提供總覽如何進行影像發聲研究。
　　．提供影像發聲研究計畫的實務範例。
　　．提供研究者透過一些更微妙的方法進行影像發聲，例如，進行機構倫理審查、同意書及媒體授權書格式，以及引導參與者了解攝影倫理與基本規則。
　　．滿足熱情研究者的實務需求。
　　．補足現行質性研究方法的內容。

　　已經有許多書示範如何進行影像發聲計畫（如Kaplan, 2013），或者展示如何用影像發聲於特定族群(Delgado, 2015)，不過並沒有一本書專門在談影像發聲的方法學。從我完成以影像發聲為主的博士論文後，有許多人詢問我關於影像發聲方法的問題，需要一本教我們「如何做」的書，而且是由有操作經驗的人來寫。這本書就是特定為有使用影像發聲需求的人所寫的，學術內、學術外都可以使用。

　　從最近大量期刊文章中可以看出，越來越多的研究人員正在從事影像發聲研究、使用影像發聲方法。PhotoVoice (2017)是一家總部位於英國的非營利組織，提供一些免費線上資源以及手冊(PhotoVoice, 2014)。然而，英國和美國對影像發聲的定義不同，在上述手冊中，PhotoVoice 指出：「PhotoVoice（英國）更致力於在攝影和媒體行業內創造營收機會，並與其他國際和社區組織建立夥伴關係計畫，而 PhotoVoice （美國）仍然更立足於學術和政策研究」（第 10 頁）。也有其他影像發聲手冊（如John Humphrey Centre for Peace and Human Rights, n.d.; Palibroda, Krieg, Murdock, & Havelock, 2009; Photovoice Hamilton Youth Project,n.d.），但仍需要詳細、穩健和全面的研究作為對現有指南的補充。這本書是從我作為美國大學研究者在校內研究的角度寫的，屬於學術研究領域，主要讀者也是大學研究人員，但如前所述，這本書因其可取得性吸引了廣泛的讀者。

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