布萊是德國萊茵蘭-普法爾茨州的一個市鎮。總面積3.97平方公里，總人口1509人，其中男性733人，女性776人，人口密度380人/平方公里。
維基百科 當生活面臨不確定，你是否願意用「心」來看見人生真正的旅程？
凱文．歐布萊恩融合了依納爵靈修、歷代詩人與作家、作者的個人故事、每章結尾的靈修操練等，邀請我們學會「用心去看」，在生命的高低起伏中，尋找真正的平靜與指引。
不論你正面對選擇的十字路口，或只是想更真實地活在當下，本書將引導你學會聆聽自己的內心，看見表象之下更深的意義；在你感到迷惘或渴望深度連結時，給予溫暖的陪伴與方向，用愛與信念重新理解你的生活旅程。
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有 1 項符合
凱文．歐布萊恩的圖書 |
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$ 315 ～ 333 | 從心出發: 以依納爵靈修導航
作者：凱文．歐布萊恩 出版社：光啓文化事業 出版日期：2025-06-27  共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹
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布萊
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：從心出發：以依納爵靈修導航
內容簡介
作者介紹
作者簡介
凱文．歐布萊恩
凱文．歐布萊恩神父過去曾是一名律師，約在二十五年前成為耶穌會士，會定期為年輕人、也為年長者帶避靜。他也是一位經驗豐富的高中教師和大學教授，和《依納爵歷險旅程》（The Ignatian Adventure）一書的作者。
目錄
導 言 繼續探險之旅 .................................................... 9
第一章 生活有目標：擷取經驗與掌握意義 ............. 15
第二章 在生活中質疑與提問：信德的意義與疑惑的益處 .............................. 35
第三章 划向深處：處處遇得到天主 .......................... 57
第四章 徜徉在自由中的生活：擁抱上主無條件的大愛 .................................. 87
第五章 活出宏大的抱負：雍雍大度 ........................ 115
第六章 慈悲過一生：彼此相繫及與他人團結過活 ........................ 149
第七章 滿懷希望地生活：在痛苦與失落中尋找意義 ............................ 179
第八章 神類辨別的生活：在靈性智慧中成長與做出正確的決定 ....... 209
結 論 恆久的愛 ......................................................... 243
附 錄 聖依納爵祈求覺察的祈禱：省察 .............. 249
致 謝 ............................................................................. 253
參考書目 ......................................................................... 257
第一章 生活有目標：擷取經驗與掌握意義 ............. 15
第二章 在生活中質疑與提問：信德的意義與疑惑的益處 .............................. 35
第三章 划向深處：處處遇得到天主 .......................... 57
第四章 徜徉在自由中的生活：擁抱上主無條件的大愛 .................................. 87
第五章 活出宏大的抱負：雍雍大度 ........................ 115
第六章 慈悲過一生：彼此相繫及與他人團結過活 ........................ 149
第七章 滿懷希望地生活：在痛苦與失落中尋找意義 ............................ 179
第八章 神類辨別的生活：在靈性智慧中成長與做出正確的決定 ....... 209
結 論 恆久的愛 ......................................................... 243
附 錄 聖依納爵祈求覺察的祈禱：省察 .............. 249
致 謝 ............................................................................. 253
參考書目 ......................................................................... 257
序
序
第一章
生活有目標：擷取經驗與掌握意義
我坐在桌前，身旁到處是成堆的法律書籍，一堆疊在另一堆上，翻開每本書，上邊都是一則則客戶所期待的勝訴論點。我望向窗外，棕櫚樹在風中搖曳，遠處是沿海水道。雖然我非常熱愛翻遍書本，嗅聞及獵取讓我改變想法跟轉換意見的新見解，但我還是非常想走到戶外，去享受佛羅里達的陽光。講更清楚些，我意識到自己想脫離法律職務。我不安於現狀，我期待更多。差不多在這個時候，十年前我就讀的本地一所天主教高中的校長，柯琳女士，在董事會顧問會議之後，問我是否曾想過擔任教職，她正有教師職缺。老實說，我曾考慮過教學的事，但我仍然委婉地辭謝了她給我的機會。哪有人會放棄法律工作去教高中學生？
日子往後快轉一年，移到了另張桌子，這次是在一所高中教室裡，成堆的是待批改的報告作業，眼前是三十五張空蕩的座位，有三十五名學生今天剛上完我的社會課。任何老師都知道，批改成績並不是有趣的事，但我卻很開心。我非常感激，因為被邀請從事教職幾週後，由於那念頭始終沒有離開我的腦海，我打電話給柯琳女士，接受了她所提供的教職。法律事務所的律師們善意地把我原職的空缺保留了一年，認為我只是需要點時間跳脫出自己的執著。學校離我的法律事務所辦公室並不遠，甚至有些學生就是我以往顧客的孩子（起初這使親師關係有點尷尬！）。我的日子都在學校度過，教歷史、公民，後來也教宗教學，靠高中教學維生。我喜歡學生們狂熱的活力，也很欣賞同事們的投入和創造力。我年輕時很少踢足球，結果我甚至答應去擔任女生球隊的教練，因為她們的教練離職了。我還加入一個退省課程，持續參與了很久後才離開。我每天的日子都非常充實，每晚帶著健康的疲累上床睡覺。
我非常喜愛自己所做的事，但仍不滿於現狀，甚至開始教書不久，就私下在內心結束了一段長時間的交往關係。
我那時就像許多二十多歲的其他人一樣，試圖搞清楚自己的生活，又缺乏耐心去航向必須前行之處。問題是：我對自己的目的地沒有明確的想法。我需要一個伊薩卡（Ithaka），就像荷馬史詩《奧德賽》（Odyssey）中，奧德修斯在特洛伊之役後回到的那個家鄉島嶼一樣。奧德修斯知道自己想去哪，我卻一無所知。當時，我也還沒懂一個更為重要的教訓，就是旅程有時和目的地同樣重要。希臘詩人卡瓦菲斯（C. P. Cavafy） 對史詩旅程做了現代詮釋，他以這樣的智慧之言總結了他的詩篇
〈伊薩卡〉：
將伊薩卡時時保存於心，
安抵那裡即你的命運所在。
但全然不要加速旅程，
歷時年年月月更好，這樣在抵達伊薩卡島時，
你年歲已長又富裕，
積存了旅途中所賺得的所有財富，
而不期待伊薩卡使你變得富足。
那時我還不成熟，並不了解這教訓，一心只是急著想達到終點。結果，就像所有的浪漫主義者那樣，我把眼光越過海洋，確信自己可以在歐洲找到有意義的生活。我說服了一個童年朋友，跟我一起用暑假的部分時間，做背包客橫渡歐洲，我確信將碰到某個人或得到某些經驗，會讓我的生活方向變得更為清晰。我的夏日過得確實逍遙，擁有許多歡樂，卻是一個愚人之旅。回到家時，同樣的問題仍在那裡；我的心還是沒能安定下來，而我從律師變為老師的帳簿存款，也已經被耗盡得差不多。美國籍的佛教比丘尼及作家佩瑪•丘卓（Pema Chödrön） 把我這不實際的探尋形容得很貼切。「直到教會了我們所需知道的之前，什麼都不會消失。」她在書籍《當生命陷落時》（When Things Fall Apart）中寫道：「如果我們以每小時一百英里的速度，奔向大陸的另一端去擺脫障礙，到達彼岸時，我們會發現同樣的困難，仍在那裡等著我們，只是以新的名稱、樣式或面貌，一再地出現，直到我們從這些問題學會必須教導我們的東西為止。」
用另一個方法來說，我掉進了艾略特（T. S. Eliot）的陷阱，他在著作《四重奏》（Four Quartets）中的一首詩〈岬岸礁岩〉（The Dry Salvages）裡，把這陷阱描述得淋漓盡致：「我們有過經驗，卻錯過了其中所包含的意義。」我以為只要收集到足夠的經驗，或至少有一次非常戲劇性的經驗，我的不安就會靜止，所有事情都會變得清晰。我期待在某處、「在那裡」找到答案，卻跳過了最困難的任務：在我內尋找。我可以像收集獎杯一樣，去收集各種有趣的經歷和各種個人邂逅的事蹟，但這種收集不能自動地生出意義，只把我們帶向空虛和支離破碎的生活，為了確保我們不會在狂熱的競賽中錯失意義，我們必須活得更有目標。
在本章，我將探索「生活得有目標」的意義。好消息是，我漸漸地懂了：時而覺得挫折或不安，是人性的一部分，自有其目的—能夠激勵我們、給我們活力。當然，如果不加以控制，不安也能讓我們像巨浪當中的船一樣撞向岸邊。可是，心懷目標的生活卻能疏導我們的不安，就像一個支舵能駕馭潮流，讓我們安全地到達我們的伊薩卡島。有目標地生活意味著，我們這群朝聖者聚焦於目的地，能在守住航向的同時，關注旅途中的種種經歷，體會航程的意義及美妙。換句話說，遵從卡瓦菲斯所敦促我們的，將伊薩卡時時保存於心，但全然不要加速旅程，因為旅程會對我們有所教導和啟發，智慧或真知洞見會逐漸展現。值得慶幸的是，生命—或稱呼祂為上主—是一位非常有耐心的老師。
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