凱特．羅素

名人推薦：【國內推薦】
真心推薦──────

作家／少女老王（專文推薦）
勵馨基金會執行長／王玥好（短評推薦）
台北市立大同高中英文科教師、圖書館組長／李珮寧（專文導讀）
（依首字筆劃排列）

「《凡妮莎》這本書，絕對無法用簡單幾句話帶過；舉凡『師生戀』、『誘騙性行為』、『強暴未成年』、『蘿莉控』、『創傷症候群』……都不能完美詮釋它。《凡妮莎》是一個悲劇，源自一個壞大人，以及許多壞大人，讓凡妮莎成為了一個『壞掉的大人』。」─── 作家／少女老王

「本書幫助我們理解熟人、權勢性侵被害人如何活在理...

（1）
史特蘭和我相遇之初，我年僅十五歲，他則是四十二歲，我們相差近三十歲，而我覺得這樣的年齡差距十分完美──當時的我就是用「完美」來形容我們兩人之間的差異。他的年紀近乎是我的三倍，我很喜歡這樣的計算方式，因為這樣我便可以輕易地想像史特蘭的身體裡藏著三個我：一個蜷縮在他的大腦裡；另一個緊緊地貼近他的心臟；第三個我化成血液在他全身的血管裡流動著。
他說師生戀在布羅維克校內並不算罕見，時不時就有類似的情況發生，但他說他從沒有跟學生發展過戀情，因為在遇見我之前，他從未有過這樣的渴望。我是第一個讓他產生這般想法的學生。我與生俱來的特殊魅力吸引了他，讓他願意為此賭上一切。
對他來說，我幾歲並不重要。他覺得最難能可貴的是我的早慧。他曾說過我有卓越的情商，而且在寫作方面天賦異稟，因此他可以和我對話交流、向我傾訴心事。他也說過，我內心深處潛藏著一種黑暗的浪漫性格，他可以在我身上看見自己的影子。打從我在他生命中出現的那一刻起，終於有人能夠理解他那隱藏已久的黑暗面。
他對我說：「我真的很幸運，當我遇見生命中的靈魂伴侶時，她年僅十五歲。」
我反駁他：「如果要論運氣的話，那試著站在我的角度想想，一個十五歲少女的靈魂伴侶居然是一個老男人。」
我講完這句話之後，史特蘭便盯著我的臉看，想確認我是不是在開玩笑。我當然不是認真的。我對同齡的男生一點興趣都沒有，他們不但有頭皮屑和青春痘，也常常對女生很沒禮貌，總是對她們的身材和五官品頭論足。我一點都不適合跟同年紀的男生交往。史特蘭才是深深吸引我的人。他有中年男子獨特的謹慎作風，而且他追求女生時不會操之過急。他將我的髮色比喻成楓葉，帶領我進入詩人的世界，向我介紹艾蜜莉、埃德娜還有席薇亞這些詩人的作品。他讓我透過他的雙眼看見自己，同時也賦予我力量，讓我披著紅髮升起，像呼吸空氣般吞噬著他。他對我用情至深，在我離開教室後，他甚至會在我的位置坐下，把頭靠在長桌上，試著吸進我留下的每一絲氣味。這一切都發生在我們第一次接吻前。在我身邊，他總是十分拘謹，努力不逾越道德的分際。
我可以精準地指出我們這段關係的起始之初。當時，我走進他那陽光灑落的教室裡，清楚感受到他用炙熱的眼神全神貫注地盯著我；然而我卻無法明確講出我們的關係是何時畫下句點的，連我自己也不能確定我們是否真的結束了。我記得那是在我二十二歲那年，他跟我說他必須打起精神、重新站起來，若我依然和他保持聯絡，他就無法好好過日子。但在過去的十年間，我們有時會在半夜打電話給對方重溫舊夢，卻同時擔憂著，那過去一直沒有癒合的傷口會再次被撕裂。
我想在未來的十年、十五年裡，每當他感到寂寞難耐或是痛苦不堪時，我都會是他尋求慰藉的對象。這似乎將成為我們戀情的結局：我放棄擁有的一切，承擔所有的痛苦和後果，像條狗一樣對他無私奉獻，任由他不斷地對我予取予求。

（2）
在其他女孩出面指控他的那篇報導被刊登出來之後，布羅維克將史特蘭留職停薪，並對他展開另一輪調查。這次甚至連州警都介入了，至少據我所知是如此。我都是從泰勒的臉書貼文和留言得知這些訊息，除了少數看似經過證實的消息之外，多數留言都是謠言和謾罵，也有人表達了他們的絕望憂慮。有些人嘶聲怒喊：要杜絕這種事再簡單不過了，將所有戀童癖者都閹割就好了；另外也有些人用較為含蓄的口吻，表達願意先暫且相信被指控的人：我們難道不該相信，在證明有罪之前，所有人都是無辜的嗎？我們應該讓司法伸張正義，不能總是盲目地相信這些控訴，尤其當這些話是從年紀輕輕的女孩嘴裡說出來的時候。她們總是很愛在腦海裡幻想各種天馬行空的事情，情緒也常常起伏不定。諸如此類的留言一大堆，讓我看得頭暈目眩。我其實不知道現在的狀況到底如何，史特蘭並沒有跟我說，他已經好幾天沒跟我聯絡了。
我努力抑制想跟他連絡的衝動。我在手機上打好要傳給他的訊息，但接著又把訊息刪掉，再重寫一封。我還草擬了電子郵件要寄給他，甚至在手機上找到他的電話號碼，手指就放在螢幕上準備按下去，但我阻止自己這麼做。這麼多年來我一直拒絕面對現實，允許他向我灌輸何謂真相、何謂胡言亂語和彌天大謊；儘管如此，我依然明白實際上究竟發生了什麼事。我還沒有被他情感操弄到失去判斷現實的理智。我知道我應該要對他的行為感到怒不可遏，但這種憤怒的感覺卻似乎遙不可及，我只能盡力裝出氣憤的樣子。我對一切保持沉默，靜靜地看著泰勒不停在臉書上分享那則文章。她還特地在說明文字的地方用了緊握拳頭的符號，語氣堅決、憤怒，有如被活埋的人使勁用指甲刮著棺材努力爬出來：你大可以躲起來，但遲早會真相大白。
他終於主動連絡我了。一大清早他就打電話給我，我聽到被壓在枕頭底下的手機發出鈴聲，床墊跟著不斷震動。那頻率在我的夢境裡聽起來好似一臺馬達在湖面上發出的轟鳴聲，讓我想到我在水裡游泳時，有一臺快艇疾駛而過，發出既刺耳又像被悶住的嗡嗡聲。我接起電話，但依然陶醉在夢境裡：夢裡的我徜徉在湖中，舌尖彷彿可以嚐到鹹鹹的湖水；我看著灑落的陽光照射在湖面上，穿透底下的一片黑暗，直達湖底，照亮了沉積於底下的腐蝕落葉和掉落的樹枝，放眼望去是一片無盡的黑色泥淖。
電話另一頭的史特蘭吐出一口氣，他的氣息顯得顫抖又疲憊，像是剛剛才哭過一樣。「一切都結束了。」他說。「但要記得我曾經愛過妳，即便我對妳做了很殘忍、過分的事，但我當時真的愛妳。」他正在外面，我可以聽到電話另一頭傳來風聲，背景雜音太多導致我聽不清楚他說的話。
我在床上坐起來，朝窗外看去。尚未破曉的天空呈現一片由黑轉紫的漸層色彩。「我一直在等你打電話給我。」
「我知道。」
「你為什麼不告訴我？我看報紙才知道的，你大可以先跟我說。」
「我根本不知道會發生這件事。」他說。「完全沒預料到。」
「那些女生是誰。」
「我不知道，就是一般的女生而已。她們一點也不重要。凡妮莎，我不明白這一切，我根本就不知道自己做了什麼。」
「文章裡說你曾經性騷擾她們。」
他陷入一陣沉默，也許聽到我口中說出這幾個字讓他大感震驚，畢竟一直以來我對他總是百依百順。
「告訴我那不是真的。」我說。「向我發誓。」我聽到電話另一頭的風聲。
「妳覺得那有可能是真的。」他並不是在問我，而是領悟到我對他的懷疑；猶如他向後退了一步，終於看清楚，我對他一直以來展現的絕對忠誠已經漸漸動搖。
「你對她們做了什麼事？」我問他。
「妳是怎麼想的？妳覺得我能夠做出什麼惡行？」
「但你肯定是做了什麼，否則她們怎麼可能那樣指控你？」
「這就像瘟疫在全世界蔓延開來，毫無邏輯可言。」他說。
「但她們都還只是年紀輕輕的女孩而已。」我的聲音哽咽，忍不住開始啜泣。我覺得自己的身體像是被另一個女人占據，我只能從遠方看著哭泣的自己。我想起當我告訴大學室友布莉姬有關我跟史特蘭的這段過往時，她說，妳的人生就跟電影一樣精采；但她不明白看著自己的身體，被迫做出理智不贊同的事，是一種多麼令人恐懼的感受。我知道她那樣說是想要讚美我，不是所有女孩都渴望得到這樣的稱讚嗎？青少年時期的女生總是覺得生活乏味至極，渴求得到別人的關注。
史特蘭跟我說不要去試著理解這件事，這麼做只會讓自己陷入瘋狂而已。「你指的是什麼？這件事是什麼？」我問他。我需要他告訴我具體的細節，我才能夠想像那個畫面：他和那些女生在教室的哪個地方親熱？是坐在他的辦公桌，還是在長桌旁邊？當時窗外天色如何？他是伸出哪一隻手來摸那些女生的？但我卻忍不住放聲大哭。他在電話另一頭求我冷靜下來，好好聽他說。
他告訴我：「妳在我心裡跟她們完全不一樣，妳明白嗎？我從來沒有對她們產生像對妳那樣強烈的感覺。我愛妳，凡妮莎，我當時真的深深愛著妳。」
他掛掉電話後，我馬上明白接下來會發生什麼事。之前伊拉對於我不將史特蘭做的事公諸於世而感到火冒三丈時，他說他會自行舉報史特蘭。「伊拉，假使你這麼做。」我用冷漠但堅定的語氣威脅他。「倘若你把他的事告訴任何人的話，那麼你再也見不到我，我會消失在這個世界上。」
我盯著手機發愣，試圖說服自己那股想打電話報警的衝動一點都不理智。我根本不需要擔憂，但說到底我其實十分害怕。我不知道要如何解釋這件事我是誰，他的身分又是什麼若要這麼做的話，我勢必得揭露整個來龍去脈。我告訴自己就算報警也沒用，因為我根本不知道他現在身在何處，只知道他在外面一個風很強勁的地方，但這樣的線索根本沒有幫助。這時我看到他傳來的訊息，那是他在打電話給我之前發出來的：「妳可以順著妳的心做任何妳想做的事。倘若妳想公諸於世，那妳就該這麼做。」

（1）
史特蘭和我相遇之初，我年僅十五歲，他則是四十二歲，我們相差近三十歲，而我覺得這樣的年齡差距十分完美──當時的我就是用「完美」來形容我們兩人之間的差異。他的年紀近乎是我的三倍，我很喜歡這樣的計算方式，因為這樣我便可以輕易地想像史特蘭的身體裡藏著三個我：一個蜷縮在他的大腦裡；另一個緊緊地貼近他的心臟；第三個我化成血液在他全身的血管裡流動著。
他說師生戀在布羅維克校內並不算罕見，時不時就有類似的情況發生，但他說他從沒有跟學生發展過戀情，因為在遇見我之前，他從未有過這樣的渴望。我是第一個讓他產生這...

【導讀序】
在暴風雨中奮力生存的人生
（台北市立大同高中英文科教師、圖書館組長／李珮寧）

故事開場於二〇一七年，三十二歲的凡妮莎是一位飯店禮賓接待員，趕著出門上班的她持續關注著社群媒體上，按讚數及分享次數不斷飆升的貼文；那是一篇受害者挺身而出的自敘文。小說的時代背景，恰好呼應現實生活中，反性侵及性騷運動「#MeToo」在美國好萊塢引爆、在全球延燒，最終演變為終止性別暴力運動的時間點──各界名人紛紛出面，勇敢訴說自己曾受性侵害、性騷擾的遭遇。接著，故事倒轉回到十七年前，十五歲的凡妮莎就讀於一所享譽盛名的私立寄宿學校。她對文學天賦異稟，對成人世界充滿好奇，高二剛開學不久旋即與極富魅力、善於觀察的四十二歲英文老師史特蘭陷入不倫戀。隨著劇情推進，讀者可以觀察到這段禁忌之戀對凡妮莎造成的嚴重傷害：曾經的文學才女已不復存在，取而代之的是充滿焦慮及自我厭惡的成年女性。所有角色的命運轉捩點，始於一篇控訴的貼文──發文者泰勒曾是史特蘭的學生，她聲稱自己在當時遭受侵犯，希望得到凡妮莎的協助與支持。大多數讀者都會預期，同樣身為受害者的凡妮莎站出來聲援，然而，她卻跟我們所認知的性侵受害者大相逕庭。她第一時間打電話關心史特蘭，堅信他的清白，並向他保證自己會站在他那邊。

對於某些讀者來說，史特蘭是一個標準的性掠食者。一開始，他先讚美凡妮莎的穿衣風格，並以指導為名製造肢體接觸。接著，他的言論及行為越發大膽；不僅將凡妮莎的頭髮比喻為楓葉，還化身啟蒙導師，介紹知名文學作品給她看，甚至用席薇亞．普拉絲的詩傳遞露骨的暗示。這些行為開始在凡妮莎的心裡產生漣漪：「我慢慢開始明白，他介紹這些書給我的用意並不是要我愛上它們，而是希望我能透過這些詩人的作品，用不同視角來看待自己。」除此之外，史特蘭不斷指出他們兩人間的相似特質：「我可以從妳的寫作風格中看出來，妳跟我一樣，是一個帶有黑暗色彩的浪漫主義者。妳也喜歡黑暗陰沉的事物。」最後，他利用自己的年長及教師身分，誘使凡妮莎與其發生性行為──這正是「權勢性侵」的一種模式。勵馨基金會執行長王玥好曾表示：「權勢性侵是一個慢慢馴服的狀態。一般性侵可能出現暴力脅迫、反抗，但是這種（權勢性侵）馴服的方式，很多時候不會留下證據，甚至被害人看似有同意跟配合的狀況。」史特蘭對凡妮莎類似追求的行為，正是馴服獵物的過程。凡妮莎在這段關係當中享受到有如男女交往的互動，即便產生認知失調，也拒絕懷疑加害者的真實意圖，反而變相自我催眠她跟加害者其實是男女朋友，他們擁有一段雋永難忘的愛情故事。

大眾對於性侵受害者往往有所謂「完美被害人」的迷思：被害人面對加害者時，應感到厭惡至極，甚至能夠大聲譴責。然而作者筆下的凡妮莎極為立體，具有豐富的層次及複雜的內心情緒。她深信史特蘭不可自拔地愛上她，並堅持自己也渴望這一切；她對於自身遭遇的扭曲解讀令人深感不安，甚至憤怒不已，而讀者只能無奈地看著她往謊言裡越鑽越深。偶爾，凡妮莎的理智會透出一絲曙光：當她第一次與史特蘭發生關係，即便她痛到哭出聲，史特蘭依然沒有停下動作；抑或是當他們的戀情被校方發現後，史特蘭為了自保而背叛凡妮莎。作者並非透過平鋪直敘的方式，呈現性侵受害者對於自身遭遇的理解及揭露──這正是本書精彩之處。當讀者以為凡妮莎終於看清加害者的真面目，並準備要逃離這段有毒關係時，她又再一次說服自己，試圖合理化加害者的行為，從眾多（在外人眼裡）再明顯不過的性侵事實抽絲剝繭，找尋他們愛過的證據，最後再度深陷泥淖，走進自我認知的迷宮之中。

凡妮莎與史特蘭發生性行為時，讀者可以觀察到凡妮莎並沒有享受整段過程，反而對他的身體感到厭惡。那麼，她又為何要隱忍呢？原因在於，這段關係顛覆了她以往對於自我的認知。凡妮莎內心渴望的，或許是在這段關係中能獲得的愛與認同。在遇到史特蘭之前，她只是一個平凡的高中生，性格早熟的她始終在同儕間格格不入，對於學業表現及人際關係時常感到焦慮不安，自我價值感低落；在史特蘭頻頻示好下，她的人生被賦予了特殊意義。他形容她的頭髮宛如楓葉，並帶領她進入詩人的世界；強烈的關注讓凡妮莎彷彿從微不足道的凡人，蛻變成值得擁有愛情的女人。她忽然領悟自己擁有的力量──她可以讓一個男人為她的魅力懾服。凡妮莎甚至將自己視為這場禁忌之戀的共犯，堅信她是自願與老師發生關係、全程參與一切。唯有如此，她才能感受到自我，這也是她僅存的力量。

在探討「性侵」這個複雜議題時，語言本身的局限性也是此書一大重點。凡妮莎在課堂期末報告選擇了英國文豪莎士比亞的劇作《泰特斯．安特洛尼克斯》，故事講述羅馬將軍泰特斯征戰哥德後所引發的一連串仇殺事件。劇中有不少強姦、割舌、斬肢等可怕情節，因此被視為莎翁最血腥、暴力的作品。主角泰特斯將軍的女兒拉維妮亞被輪姦後，加害者擔心她會揭露他們的身分，殘忍地割掉她的舌頭、斬去她的雙手，讓她不能夠說話或提筆寫字。然而，這依然阻止不了拉維妮亞道出實情的決心。她學會用嘴巴含著木條，在地上一筆一畫地寫出傷害她的人。凡妮莎的報告聚焦於：女性面對強暴時，甚至無法用言語來防禦──這同時也呼應她自己的想法，即言語難以完整且明確地表達受害者內心極為複雜的感受。「這一切不可能用三言兩語解釋清楚的，倘若試著解釋，別人只會覺得我跟瘋子沒兩樣；前一秒才跟別人說我被強暴了，結果下一秒就開始澄清事情並非如此：嗯，他並沒有真的強暴我。這麼做只會讓事情變得更撲朔迷離。」她認為「性侵」這個詞會吞噬一切，否決了她在這起事件中扮演的角色，以及她內心的真實渴望。

本書也探討了創傷的生理及心理層面；譴責性侵加害者的同時，帶領讀者以受害者的角度，檢視整起事件。凡妮莎拒絕用「受害者」稱呼自己，更認為其他人不該用「戀童癖」來形容史特蘭。成年後的她持續和史特蘭聯繫，即便在他受大眾抨擊時，她依然傳訊息主動關心對方，一次又一次地拒絕為受害者發聲。在性侵害或性騷擾事件中，多數從受害者視角出發的敘事都充滿憤怒，但凡妮莎顛覆了這個常規，帶領讀者思考，暴力與傷害關係或許並不是非黑即白。在凡妮莎的認知裡，史特蘭不僅僅是她的初戀，甚至是啟蒙她身體的重要存在。她的人生在遇見史特蘭之後徹底改變，因此，凡妮莎亟欲在這段外人眼中既邪惡又病態的關係中尋找愛的存在。正是這股渴望，模糊了她心中對於加害者與受害者的界線──這也是某些受害者會有的合理反應。

小說中呈現了網路及社群媒體的雙面刃。泰勒在網路上揭露自己的遭遇之後，大眾無不對她深表同情及憤慨。然而，後續泰勒與記者對於凡妮莎窮追不捨的探問，甚至要求她公開自身遭遇，這也讓我們思考，性侵受害者是否就該被迫違反個人意願、出面發聲。作者凱特．羅素在受訪時表示：「我認為大眾不該強迫受害者在網路上分享自身創傷的細節，這麼做會帶來更多探聽，而這只會令受害者更加痛苦。」她希望《凡妮莎》能讓社會大眾看到性侵以及創傷的複雜、多元面向；即便許多人講述的性暴力故事都有類似元素，但受害者的遭遇及內心感受絕不可能是普遍且一致的。

《凡妮莎》沒有華麗的詞藻，沒有過多結構複雜的語句，卻充滿優雅流暢、平實清新的文字。透過作者對主角內心的細膩描繪，讀者得以窺探青春期少女宛如迷宮般的心理及複雜情緒。藉由時空交錯的敘事手法，為故事編織豐富的背景與情緒流動，娓娓道來凡妮莎在暴風雨中奮力生存的人生旅程。

【推薦序】
成為大人以後才明白，未成年的自己……已經遭遇了多少傷害。
（作家／少女老王）

《凡妮莎》的書稿，我其實是在一天之內斷斷續續看完的。
明明我是坐在熟悉的座位上，但每次中斷閱讀、從書稿裡抬起眼時，觸目所及盡是恍惚與陌生，甚至心裡泛起了恐懼。那一瞬間，我不知自己身在何處。
我徹底陷進了《凡妮莎》的世界。
凡妮莎的年紀跟我一樣，我們之間除了國籍和成年後選擇的職業不同，有著許多相似之處。我們都在求學階段住校、都有人際關係的困擾，也都曾將青春少女的憂鬱，寄托在書本與文字創作裡。
對七、八年級的女生來說，《凡妮莎》道盡了從青春期起，一直深埋心底的「不能說的秘密」，以及成長路上、隨著女性意識抬頭後，面臨的種種掙扎。
不論是電視劇、又或是現實世界裡，每個爸爸對於女兒「交男朋友」這件事都不約而同地深惡痛絕，希望女兒永遠維持在最純真、最美好、最安全的時刻。
我們都知道這不可能，甚至大部分的女兒，早早就明白了「性」為何物。畢竟從小說、戲劇、新聞、社群等媒介，誰都可以從中讀取那些掌握話語權的人的主觀想法，再從中融會出自己的想法。

15歲，所有感官正逐漸變得細膩敏感，伴隨許多初開的情感，充滿色彩的幻想漫天飛舞，往稚嫩、光滑的皮膚染上深淺不一的紅暈。唯一笨拙的是那些我們自以為周到的藏匿，其實在大人眼裡全是破綻；畢竟每個大人，也都曾是孩子，何嘗不懂青春期專屬的湧動？
但不是每個大人，都能正確、正直、溫暖地守護這些年輕的心事。
《凡妮莎》這本書，絕對無法用簡單幾句話帶過；舉凡「師生戀」、「誘騙性行為」、「強暴未成年」、「蘿莉控」、「創傷症候群」……都不能完美詮釋它。《凡妮莎》是一個悲劇，源自一個壞大人，以及許多壞大人，讓凡妮莎成為了一個「壞掉的大人」。
但她真的是一個這麼糟糕的人嗎？誰又明白她每個選擇背後的原因呢？
《凡妮莎》透過不同時空的視角來回交錯，讓讀者得以窺見主角的心路歷程。我們會在凡妮莎15歲的遭遇裡，不斷看見15歲的自己──原來當初的我們，曾經是那麼岌岌可危，只因為沒遇到太多壞大人，才得以平安長大。
我比凡妮莎幸運很多。現在的我已然成年，也是個老師，已經看得出學生喜歡老師的心意有多明顯；但只要老師堅持自己的原則，一切以學生為重，就能避免《凡妮莎》的悲慘情事。

也是因為《凡妮莎》，我才正視起自己在15歲時，曾喜歡過男老師的心意。這份心意一直是個秘密，我從來沒有告訴過任何人，甚至在一年一年長大的途中，這段記憶已被竄改，變成「幸運遇見好老師」。
15歲那年，我住在學校裡，沒有什麼朋友、家人也不在身邊，孤單、敏感、脆弱的心，隨時都在找能棲息的角落。這時，來自異性老師的關懷與讚美，正好接住了我徬徨的心。在老師的肯定下，我才發現自己是獨特的、有才華的，我是可以綻放光芒的。
於是，我在老師的推薦下參加了研究比賽；為了繼續獲得老師的肯定與關心，週末回家不打電動、也不出去玩，而是全身心投入在研究中，只要有一點點進展，就會迫不及待地直奔他的辦公室分享。我甚至還去調查老師的課表，只為了在每次下課的10分鐘裡，假裝不經意地走到正確的走廊、跟他打聲招呼。每天只要看到老師，我就會覺得自己充滿力量，這樣的期待與喜歡，伴我度過一個又一個學期。
儘管我的心如此熾熱，仍有一個聲音，就像警示牌般存在，硬生生地橫在春心盪漾的潮流之中。
「這是不對的。」
沒錯，就算再喜歡，我心裡也知道，他是老師、我是學生，無論如何，我們中間都有一條線，是絕對不可以跨越的。
我之所以說自己比凡妮莎幸運，是因為雖然不知道老師是否感受到我對他的在意，但他的欣賞、鼓勵，以及適時的傾聽與支持，讓我在不斷被否定的青春期裡，找到了能讓自己發光的地方。
於是這份喜歡，才變成了一段「幸運遇見好老師」的往事。
我剛看完《凡妮莎》時，內心難以平靜，打電話跟男友坦承，這本書讓我想起青少女時期喜歡男老師的秘密。我告訴他：「如果我今天跟凡妮莎一樣，遇見的是『史特蘭先生』，我想我會跟凡妮莎做出一樣的選擇、走上一樣的人生。」
講完以後，我很震驚，男友也很震驚。
「我覺得15歲的自己，無法拒絕喜歡的老師。」
《凡妮莎》裡的「史特蘭先生」，發現獨來獨往的凡妮莎；她身上的陰鬱氣質和文學造詣吸引了他，但他並沒有引導她在課業上發光，而是藉著授課的名義，借給她充滿性暗示的詩集與小說，再搭配各種貌似不經意的肢體接觸和話語──同理凡妮莎孤單的遭遇，讓她覺得「我很特別」──慢慢侵蝕凡妮莎躁動的心靈。
儘管凡妮莎知道「這是不對的」、「這樣怪怪的」、「我不喜歡老師的生殖器」、「我覺得老師這樣很噁心」，但史特蘭彷彿洞悉一切般，總會在這樣的時機點上，讓凡妮莎陷入自責的混亂。
「我也知道跟妳發生關係不對，這都是因為妳很特別，才害我把持不住。」
「妳，也是願意的吧？」
「我們之間的主導權，一直都在妳手上啊。」
這些分明是狡猾的大人在推卸責任、情緒勒索的話語，到了情竇初開的15歲少女耳裡，卻讓她誤以為自己跟老師是同一條船上的人。事實上，她根本是被誘騙上船的人。

我曾在粉專跟書裡分享過，小時候的我非常愛看書，看到書架就會撲上去那種。我永遠忘不了表哥遞給我的「成人版」《藍鬍子》，裡頭藍鬍子對女主角的性虐待露骨又恐怖，在我懵懂無知的年紀裡，烙印下對性的錯誤認知。而表哥只是用充滿期待的臉，看著闔上書的我：
「表妹，這本書好不好看啊？」
小時候，我不知道這是一種性侵害；當我成為一個大人以後，便再也無法正視那個表哥。
有多少大人無法抑制自己的慾望，甚至要在未成年的孩童身上試探？一時的刺激，留下的傷害會有多深遠？這絕對不是一時的推託跟逃避，就能抹滅的。

上大學後的凡妮莎，遇見了H教授；他比她年長、也是名老師，而且非常欣賞她的才華。這讓凡妮莎陷入混亂。她主動發起各種試探，甚至是誘惑、暗示，只因凡妮莎認為，H教授對她那麼好，一定也是喜歡她吧？一定也是想親她吧？一定也是想上她吧？
我一開始也是這麼想──相信所有《凡妮莎》的讀者，看到這邊也會這麼想──這其實就是傷害的延續，我們下意識覺得H教授的各種示好，一定是對凡妮莎抱有不正當情感。
然而，直到最後都沒踰矩的H教授，為了幫助凡妮莎走出心魔，選擇捅破那層窗戶紙，向她坦言「我知道妳愛慕我」，並說明自己對她的擔心，保證不會因此疏遠她。他甚至在兩人分別很久以後寄信給凡妮莎，說她是自己教過最棒的學生。
我看到這邊的時候，眼淚已經不知不覺流下。那是一種傷口被人好好看見、好好照顧的感覺。
原來世界上有這樣溫暖的人，他不但願意去理解凡妮莎異常行為背後的原因，還不會因為擔心自己名譽受損，就用力推開凡妮莎、跟她保持距離。他將凡妮莎愛慕自己的心意小心捧起，並給予堅定的陪伴，還不忘提醒「一切都是史特蘭先生的錯，不是妳的問題」。
喜歡一個人的心有多珍貴，我們怎麼會忘記呢？但這並不代表我們可以利用「喜歡」來為所欲為，也不代表「喜歡」可以被隨意丟棄。「喜歡」可以變成各種美好的樣子，但只要有一方心懷不軌，這份情感，終將成為一道難以癒合的傷口，甚至需要深埋隱藏、不見天日。

書中我很喜歡的另一部分，是作者常常將一些檢討被害人的話、錯誤解讀女權主義的發言，透過立體的角色說出口。有趣的是，凡妮莎在這些認知上其實都有很正確的理解，但因為15歲時，有一個壞大人在她心裡留下了一道傷口，導致她一直覺得自己沒有資格去思考這些事情。這些細膩的心理轉折，全被作者寫了下來；跟著凡妮莎一起受傷的我們，也在這些過程裡，明白了不論什麼狀況，我們需要的都只是一份全然同理的心意。
沒有任何人的遭遇是完全相同的；可能會很類似，但絕不可能一模一樣，所以我們無法輕易斷定他人的選擇。
你準備好接住一顆受傷的心了嗎？
小心！接住的路上……可能會發現還在墜落的自己。
「我會接住你。」

【導讀序】
在暴風雨中奮力生存的人生
（台北市立大同高中英文科教師、圖書館組長／李珮寧）

故事開場於二〇一七年，三十二歲的凡妮莎是一位飯店禮賓接待員，趕著出門上班的她持續關注著社群媒體上，按讚數及分享次數不斷飆升的貼文；那是一篇受害者挺身而出的自敘文。小說的時代背景，恰好呼應現實生活中，反性侵及性騷運動「#MeToo」在美國好萊塢引爆、在全球延燒，最終演變為終止性別暴力運動的時間點──各界名人紛紛出面，勇敢訴說自己曾受性侵害、性騷擾的遭遇。接著，故事倒轉回到十七年前，十五歲的凡妮莎就讀於一所享譽盛名的...