本書是美國心理學會組織編寫的“臨床督導精要叢書”中的一本，專門介紹認知行為治療督導的理論模型與實踐方法。兩位作者是認知行為治療領域資深的臨床督導師，他們在這本短小精悍的書裡清晰、明確地呈現了認知行為治療督導的基本原則和技術要點，並闡述了督導需要的思維、督導過程可能遇到的特殊議題等。
新手督導師或者正在走上督導之路的諮詢師們，可以將這本書作為入門的教材進行閱讀。
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劉稚穎的圖書 |
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$ 345 | 認知行為治療督導精要
作者：（美）科里·F.紐曼 ／ 譯者：劉稚穎 出版社：中國輕工業出版社 出版日期：2022-10-01 語言：簡體中文 規格：精裝 / 195頁 / 32k/ 13 x 19 x 2.73 cm / 普通級/ 單色印刷 / 1-1  博客來 - 其他各科
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：認知行為治療督導精要
內容簡介
作者介紹
寇里·F. 紐曼（Cory F. Newman）博士
美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院認知治療中心主任，心理學教授，精神病學教授，以及貝克認知行為治療研究所的兼職教師；發表了100多篇關於認知行為療法的論文和章節，並撰寫或合著了多本書。
丹妮爾·A. 卡普蘭（Danielle A. Kaplan）博士
美國紐約大學醫學院精神病學系的臨床助理教授，在曼哈頓私人診所執業的心理學家，經驗豐富的教師、臨床主管和講師。
譯者介紹
劉稚穎
畢業於北京大學心理學系；蘇州大學教育學院副教授，應用心理學專業碩士研究生導師，中國心理學會臨床與諮詢心理學註冊工作委員會註冊督導師；從事臨床心理學領域工作20多年，擅長心理健康教育、心理諮詢與治療、專業人員培訓與督導。
美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院認知治療中心主任，心理學教授，精神病學教授，以及貝克認知行為治療研究所的兼職教師；發表了100多篇關於認知行為療法的論文和章節，並撰寫或合著了多本書。
丹妮爾·A. 卡普蘭（Danielle A. Kaplan）博士
美國紐約大學醫學院精神病學系的臨床助理教授，在曼哈頓私人診所執業的心理學家，經驗豐富的教師、臨床主管和講師。
譯者介紹
劉稚穎
畢業於北京大學心理學系；蘇州大學教育學院副教授，應用心理學專業碩士研究生導師，中國心理學會臨床與諮詢心理學註冊工作委員會註冊督導師；從事臨床心理學領域工作20多年，擅長心理健康教育、心理諮詢與治療、專業人員培訓與督導。
目錄
引言
理論基礎與歷史背景
認知行為督導與治療的區別
我們的認知行為督導專業成長路徑
本書導讀
第1章 重要維度與關鍵原則
督導關係的重要性
目標
教授CBT方法
明確督導的期待
對受督者的評價
第2章 督導方法與技術
受督者的專業發展及臨床設置對期待的影響
文檔記錄管理
指導、示範、角色扮演和檢查錄音錄影
個體督導與小組督導
第3章 督導的結構和過程
督導會談中會發生什麼？
案例展示
第4章 處理督導中的特殊議題
應對受督者帶來的挑戰（焦慮、羞恥、防禦）
受訓者的功能缺損/技能缺陷
權力和評價
對多元文化/多樣性議題的覺察和敏感性
對法律/倫理議題的覺察與反應能力
直接對來訪者進行干預
第5章 督導師的發展與自我照顧
督導師的訓練和發展
督導師的繼續學習和顧問諮詢以及元督導
督導師的健康
第6章 關於督導方法的研究支持與未來發展方向
測量與結果
對督導師的常規、系統性早期訓練
改進並擴展對督導實踐的監督至整個職業生涯範疇
採用專業指南，更加全面、安全地使用技術
結束語
推薦讀物
參考文獻
理論基礎與歷史背景
認知行為督導與治療的區別
我們的認知行為督導專業成長路徑
本書導讀
第1章 重要維度與關鍵原則
督導關係的重要性
目標
教授CBT方法
明確督導的期待
對受督者的評價
第2章 督導方法與技術
受督者的專業發展及臨床設置對期待的影響
文檔記錄管理
指導、示範、角色扮演和檢查錄音錄影
個體督導與小組督導
第3章 督導的結構和過程
督導會談中會發生什麼？
案例展示
第4章 處理督導中的特殊議題
應對受督者帶來的挑戰（焦慮、羞恥、防禦）
受訓者的功能缺損/技能缺陷
權力和評價
對多元文化/多樣性議題的覺察和敏感性
對法律/倫理議題的覺察與反應能力
直接對來訪者進行干預
第5章 督導師的發展與自我照顧
督導師的訓練和發展
督導師的繼續學習和顧問諮詢以及元督導
督導師的健康
第6章 關於督導方法的研究支持與未來發展方向
測量與結果
對督導師的常規、系統性早期訓練
改進並擴展對督導實踐的監督至整個職業生涯範疇
採用專業指南，更加全面、安全地使用技術
結束語
推薦讀物
參考文獻
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