吳亞男

得獎紀錄：第八屆「信誼圖畫書獎」圖畫書文字創作 首獎

作者的話
一開始，構思這個故事只是覺得好玩，但寫著寫著，就有了一些新的發現和感悟：故事中的小動物就像現實中的小朋友，都有自己的個性和特點，所以寫出來的「１」也各式各樣，雖然不標準、不規範、不完美，但很可愛、很真實、很獨特。看到這些不一樣的「１」，棕熊老師沒有苛責和否定，而是給予了充分的欣賞和鼓勵，這對於小動物們來說，是多麼幸運和幸福！畢竟，在成長的過程中，擁有勇氣和創造力才是最重要的，也正因為如此，每個人才成為了那個獨一無二的自己。

繪者的話
看這個故事的時候，我一下子就覺得這其實是一個講畫畫的故事呀！

評審的話
高明的簡單 柯倩華 兒童文學評論家
許多英文經典幼兒圖畫書被評論為deceivingly simple，意思是「使人誤以為很簡單，其實不然」。如《和甘伯伯去遊河》、《逃家小兔》，表面簡單淺顯，實則蘊含豐富的思考和想像空間；是創作者運用文學和圖像語言，將幼兒發展與教育的概念或人生觀等意涵化繁為簡的結果。簡單而不幼稚，是幼兒文學的標準。

《不一樣的1》獲「信誼圖畫書獎」文字創作獎首獎，因其精準表現了這種既簡單又高明的文學概念。這個有童趣且富深意的故事，明顯表達了對幼兒的友善和對個別性的肯定；但文學的關鍵不在於主題（很差的書也可能有很好的主題），而是表達方式，「在日常語言之上，更有力、不平凡的語言表達」，即林良先生所謂「淺語的藝術」。《不一樣的1》就文字而言，不囉唆無贅飾，沒有做作腔調裝可愛，也不帶說教氣息，用字遣詞符合幼兒的需要：簡明、清晰、具體，以感覺性描述和重複中變化的形式規律，提供幼兒豐富的語彙經驗。用筆方式—夾筆、握筆、拿筆；字的樣貌—很小很小、歪歪扭扭；學習者的狀況—看不清楚、還沒學會、肚子餓；創意比喻—找樹枝、畫骨頭、用身體；形容情緒—樂呵呵、笑嘻嘻、高興、驚喜；描繪動作—歪著頭、舔嘴唇、摸頭、鼓掌。形象化描述有助幼兒理解和共情，並為插圖提供適當的劇本架構。就故事而言，鋪陳情節時也塑造角色個性，簡短的對話循序漸進，建構出完整的主題含義。開場明快，結尾漂亮，似《和甘伯伯去遊河》般言簡意賅，令人感到喜悅和溫馨。

童趣的插圖為文字搭造有細節和情感溫度的舞台，輕鬆幽默的遊戲性（playfulness）符合文本的風格，然而畫者的想像力沒有受文字局限。例如小雞演出文字之外的戲碼，一直在老師身邊模仿老師的動作，似乎對其他同學（小鼴鼠、小豬）有意見；又如小螞蟻的畫面借物件對比說明體積大小，烏龜的畫面用連續小圖說明時間長度和老師的耐心，這些皆是圖像詮釋的巧思。

我於2017年初次見到這件文字作品甚為欣喜，現在看到它成為圖畫書依然感動。相信這本書會通過時間的考驗，帶給小孩和有童心的成年人屬於美好童年的自由、快樂與安慰。

作者的話
一開始，構思這個故事只是覺得好玩，但寫著寫著，就有了一些新的發現和感悟：故事中的小動物就像現實中的小朋友，都有自己的個性和特點，所以寫出來的「１」也各式各樣，雖然不標準、不規範、不完美，但很可愛、很真實、很獨特。看到這些不一樣的「１」，棕熊老師沒有苛責和否定，而是給予了充分的欣賞和鼓勵，這對於小動物們來說，是多麼幸運和幸福！畢竟，在成長的過程中，擁有勇氣和創造力才是最重要的，也正因為如此，每個人才成為了那個獨一無二的自己。

繪者的話
看這個故事的時候，我一下子就覺得這其實是一個講畫畫...