在校輔導老師

　來自第一線教育工作者、一個台灣校園諮商老師的真實輔導紀錄。

「老師，智力是天生的，所以不可逆轉吧？」
「不知道那些成績好的同學『偷用』了什麼方法而我不知道？」
「老師！我就是學不來！」
「老師，為什麼我的孩子被不公平的對待？」
「老師，為什麼要考試？為什麼專心這麼難？」

我們的教育現場出了什麼事？
究竟學生們如何看待學習的問題？
我們的學校教育又能不能解決及面對這些「最基本」的青春困惑？

這本書將凝視一味強調「高效學習」及一味崇尚「教室娛樂化」現況中，學子、教師及家長的各種迷思，以及校園教育在當前科技與社會潮流下的觀念衝擊。

本書作者任職於一所技校的輔導室，他在本書將以日記方式記錄下當前年輕學子對「學習」的誤解、家長對學校教育的錯誤想像，以及當前教師的無力感（以及無心之中帶給學生們的挫折感）。

攸關台灣家長／教師／青少年的教育大省思

自從教育改革被社會廣泛討論以來，台灣各級校園開始有了專業的心輔專業老師進駐後，本書不以大談教育理念的大前提、高度概念出發，以日記的方式溫暖呈現他與學生、家長及同事的對話及事件，讓教育者及受教者關係人都能省思其間的問題。

在每篇諮商日記中，本書選錄的皆是「最普通」卻也最真實的問題──學習如果不是一步登天的事，一時學不好的孩子，究竟需要的是什麼樣的幫助及引導？這本書將試圖釐清一些當前台灣校園的難解之結……當學子們習慣於可以「無限轉移責任」的校園，同時也荒廢了他們從青春到自立的關鍵練習！
 

▍作者簡介
     
郭彥余

投入諮商實務工作多年，也長年於教育界的第一現場服務，是諮商心理師，也是學校輔導老師。

喜歡閱讀與思考，並從中反覆沈澱與更新自己。

著有《隱喻治療》一書。