姬珥

　　給同學的話

　　同學對新舊課綱可能沒感覺，認為課綱不管是新的、舊的、好的、壞的、二手的，都要讀書，都很厭煩。而有些同學將兩者課程內容比較後，發現別人上的課綱好一些，便怨天尤人起來。其實我也不知道新舊課綱孰優孰劣，但我知道課綱每幾年就改一次。社會各界經常互相責罵，某一天甲發表了什麼高見，乙又反駁，再講了些清高的論調，於是教育部的官員受到四方壓力，改了課綱，新的結果受到正方的讚揚，但也被反方聲討。如此改來改去，不清楚有沒有哪人獲得好處，不過那人絕非學生族群。

　　有時立意良善的事，到了人們這裡卻可能完全變了調，反而離本意漸行漸遠。其實人的本性本是如此，為了達到目的，不問過程，所以有了違反教學規定的老師，強調速成的補習班，身不由己只能走一步算一步的學生。

　　有句開玩笑的話「上有政策，下有對策」，教育部的規定，老師們不見得接受、執行，老師命令，學生也不見得遵照、服從，到最後對策只剩下「應付」的意思，學習歷程就是最好的例子。

　　有時課綱的規範看似那麼複雜、麻煩，實際上做了才知道那是嚇唬人的，同學們看此書或許能消除一些疑惑，學長姊的經驗亦可以多參考。

　　不用害怕，我們要對自己有信心，一點小阻力是打擊不了我們的！

　　給家長的話

　　教育，是國家百年大計，其成效不能立竿見影。國高中的課綱對未來社會發展是否有所裨益，也可能要等到此時的學生大學、研究所念完，出社會時，才能見到成效，因此現在評論課綱的方向對錯，都言之過早，這並非是贊成朝令夕改的教育政策，而是以客觀的態度來評價課綱。

　　今日教育所強調的素養到底為何？簡單來說就是課本裡、講義中未提到的內容，但是考出來了，就可以稱做素養。補習班以素養為名義，大賣課程，使不了解狀況的家長掏錢給補習班，為其子女補習素養。

　　學習歷程亦是另一個爭議，有人說它只會讓學生壓力更大；有人說它獨厚富人，花錢報名營隊即可！那麼該怎麼辦呢？

　　處在108 課綱的洪流中，不得不適應新的制度，究竟該如何應對？相信家長們也可能手足無措，所以我分享國高中的求學過程，好讓家長一窺課綱的面貌，順便了解一個國高中學生的生活。在部分章節中，也同時回答了家長常有的疑問與困惑。
　　
　　我覺得108 課綱其實不可怕，它的本質還是考試，只是看誰明白背後的遊戲規則。在面對新課綱時，很多的規定我是置之不理，也不曾受到過阻力，還是順利畢業了。

聯合推薦

　　王廷基 博士 ◆ 清華大學資工系主任
　　巫勇賢 博士 ◆ 清華大學教務長
　　周景揚 博士 ◆ 中央大學校長
　　徐碩鴻 博士 ◆ 清華大學電資院院長
　　張世杰 博士 ◆ 工業技術研究院電光所所長
　　張耀文 博士 ◆ 臺灣大學電資院院長
　　陳宏明 博士 ◆ 陽明交通大學電機學院副院長
　　陳信文 博士 ◆ 臺灣化學工程學會常務理事
　　陳培殷 博士 ◆ 成功大學計算機與網路中心主任
　　焦傳金 博士 ◆ 國立自然科學博物館館長
　　黃俊儒 博士 ◆ 師鐸獎得主
　　楊健盟 博士 ◆ 擷發科技股份有限公司董事長
　　温宏斌 博士 ◆ 台灣思辯教育協會監事
　　劉建男 博士 ◆ 陽明交通大學電機系主任
　　蔡宏營 博士 ◆ 清華大學工學院院長
　　蔣榮先 博士 ◆ 成功大學醫學院附設醫院健康數據資源中心執行長
　　簡禎富 博士 ◆ 清華大學副校長
　　嚴大任 博士 ◆ 清華大學全球事務長
　　蘇  蘅 博士 ◆ 政治大學台聯大系統副校長
　　(以姓名筆劃排序)

作者簡介

姬 珥

　　國立清華大學工學院27級學生，
　　會考成績34.6分（基北區算法）。
　　對現在的教育有諸多看法，
　　在國高中求學過程中也產生了許多感悟。