寫作教室開滿了花：曼肅老師「先放鬆腦袋!」的兒童寫作教育實踐手記 -FindBook 找書網

圖書名稱：寫作教室開滿了花：曼肅老師「先放鬆腦袋！」的兒童寫作教育實踐手記

「我不教作文，教寫作。」
「最害怕寫作文」是很多孩子的心聲，隔天要交作文作業更是很多家庭的噩夢。
孩子為什麼寫不出來？兒童寫作應該怎麼教？怎麼寫才不是流水帳？如何不再苦惱於「寫作緊箍咒」？
劉曼肅在參與雅歌實驗小學多年後，將教育改革理念放進了寫作教學，特別重視「怎麼想」與「多元智能」的啟發，不講修辭法、寫作法，尋找脫離「麻痺化經驗」的法子。
她總說自己是教寫作，不是教作文，主張「兒童寫作的目標不是成為作家，而是成為一個和自己和諧相處的人」，每一堂課都挖空心思地致力於放鬆孩子的腦袋，藉此啟動他們的寫作動機，並且一次又一次證明，只要能夠擺脫大人的框架，真誠的思考，誠實的寫作，孩子們統統都能寫出文學最原創的模樣，產出美麗的文字創作，甚至愛上寫作。
「只有在寫作教室，不只歡愉、成功，連孤單和挫折都可以開成美麗的花。」寫作不難，只是要用對方法。方法對了，每個孩子都能寫出讓人驚豔的作品。劉曼肅如此深深相信著。
這本書是她的實驗紀錄，誠摯分享給那些正在摸索「如何教作文」的第一線老師，以及認真陪伴孩子的家長。

作者簡介：

劉曼肅
文字工作者。小說創作曾獲竹塹文學獎、吳濁流文藝獎。
曾任編輯、採訪記者、廣播節目主持人、開放教育志工、兒童劇導演、編劇。從事兒童寫作教學二十年餘，學生大多數是有寫作困難或挫折的孩子，並很神奇地很快愛上了寫作，樂此不疲。
「我生活中最快樂的事，是寫作。最有成就感的事，是將文學與教育理念融為一爐，將寫作變成輕鬆、有趣、又有深度的一堂課，對孩子有啟發，對成人有療癒，用寫作幫助每個人與自己好好相處。」

章節試閱

〈開在寫作教室裡的花〉

隔天要交作文，是很多學齡家庭的噩夢。
孩子為什麼最害怕寫作文？又為什麼寫不出來？
其實在寫作教室─教室空間和筆下無窮的空間可以發生好多事，甚至能延伸到孩子的心靈世界。
文學啟發想像，而想像源自感官經驗。
兒童寫作怎麼教？當然是用文學最樸素的元素啟發孩子。
用故事讓課程流動、展示有趣的作品，孩子便會開始擺脫框架，真誠的思考，誠實的寫作，寫出文學最原創的樣子，使我們看見未來。本書結合教學脈絡、教學現場真實回饋和孩子讓人驚豔的原創作品─只要方法對了，每一個孩子都做得到。
作文和文學的...

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推薦序

推薦序
〈影響深遠的學習，在各種場域都有可能發生〉
文／成虹飛（印第安納大學課程與教學博士，清大教育與學習科技學系教授）
曼肅的新書《寫作教室開滿了花》，顧名思義，是撰寫她主持的寫作教室裡發生的美好故事。當我閱讀整本書的內容，內心不得不深深讚嘆，曼肅這本書所呈現的，絕不僅只是教孩子如何寫作的一套方法。
固然，曼肅的確在書中分享了不少教導寫作的好策略，更重要的是，她親身實踐了以孩子為學習主體的教育藝術。孩子後來之所以呈現出寫作上的突破與蛻變，與其說是曼肅「很會教」，不如說她提供了一個安全與信任的師生關係與學習環境，讓孩子的生命被接住、被理解，因而走上一段自我轉化的成長歷程；孩子們的寫作成果，正是這段成長轉化歷程最真實、水到渠成的展現。
根據書中的描述，孩子一來到寫作教室，曼肅第一件事就是讓孩子們能真正的放鬆。唯有讓孩子安住於鬆軟的心靈土壤，才有辦法幫助他們掙脫被批評比較的恐懼，釋放他們長期被壓抑的想像力與創造力，寫作才能成為表達真實經驗的發聲方式，甚至成為自我療癒的溝通途徑，產出動人而深刻的作品。
孩子之所以能找回寫作的自信、熱情與勇氣，透過寫作為自己的生命經驗發聲，關鍵條件無疑是有人願意聆聽，而且給予中肯的回應，讓孩子能更進一步覺察自己，然後不斷精進自己的創作品質，產生更好的作品。曼肅用心批閱每一位孩子的習作，聆聽他們想訴說的，並且給予激勵的回饋，讓孩子感受到自己的表達受到了充分的接納與重視。這使得孩子的寫作動機與寫作品質不斷增強，成為一種正向循環。
因此，如果孩子們在曼肅的寫作教室有傑出的書寫表現，絕不僅是寫作技術上的優化提升，而是孩子的生命在這塊精心預備的心靈土壤裡獲得了所需的滋養，並在時機成熟時，自然地開花結果。
我相信，孩子們在這間寫作教室學到的，遠遠超過寫作本身。他們的成長與改變，一定也會顯現在其他生活面向上，好比自我認同或許更加篤定、更能夠同理他人、更能感受周遭的一切、更能夠掌握與表達自己的情緒，甚至學業成績有可能更進步……可惜這些已經超出了本書篇幅，未能有足夠機會充分展露。
正如同曼肅在書末提到的，她的寫作教室所實現的，其實是一種不一樣的教育典範，這種典範很難被輕易複製，因為它不是一套宛如食譜般的作業技術流程，而是一種教育的藝術。曼肅這位教育藝術家，透過這本書提供了許多充滿啟發性的教學案例，值得許多為人師、為人父母者借鏡，也希望過於強調外在績效與經濟競爭的主流教育，能夠將孩子的生命發展與健康福祉放在第一優先，這才是實現卓越全人教育的根本基礎。
另一方面，雖然曼肅的教育模式不容易被輕易複製，這本書卻提供了一種另類的可能性：充滿活力、影響深遠的學習，在各種場域都有可能發生，未必一定得在正規的教育體制內才能實現。曼肅並非教育科班出身，反而少了既定教學模式僵化的桎梏，能夠充分地揮灑自己對教育的熱忱與創造的能量，開闢出一座美好珍貴的心靈成長花園。

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[推薦序]影響深遠的學習，在各種場域都有可能發生／成虹飛
[前言]開在寫作教室裡的花

寫作是可以教的嗎？
你的手痠不痠？
多少字才夠？
可以寫髒話嗎？
放鬆與白痴寫作法
想像的旅程可以走多遠？
想像之旅的起點
真的？假的？
今天要寫什麼題目？
每一個字都是祕密
孩子的自然寫作
故事是掰出來的
虛構好嗎？
用第一人稱說故事
奔放的情感
讓我們讀懂孩子的心
談談「白」話文
除了童詩之外
孩子，你怎麼啦？
縈繞我心的孩子

[後語] 為教育改革之路鋪墊一塊磚