總編序
從選擇中開創機會(Opportunities with Options)
因應全球化趨勢,政府推動2030雙語政策,以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」為發展藍圖,希冀培養具備專業素養及語言能力的國際移動競爭力人才。在高等教育階段,推動全英語教學 (English-Mediated Instruction, EMI),並輔以資源共享與校際合作,落實雙語教育之實踐。
國立臺灣師範大學(以下簡稱臺師大)近10年來將國際化設為學校發展的重要目標,致力於國際鏈結,營造多元文化與語言學習環境。2021年,臺師大獲選為教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」重點培育大學後,將課程發展計畫定調為「從選擇中開創機會」(Opportunities with Options),進一步整合機構管理、教師教學、學生學習與校園國際化等面向,提供學生更多修習EMI課程的「選擇」,培養學生在專業領域的雙語能力,進而開創具備國際競爭力的世界公民的「機會」。
我們相信任何大型的課程改革,因為影響到既有組織文化或利害關係人的權益,都會面臨困難與挑戰。如何因應與調整,是課程改革的重要課題。藉此,臺師大於2022年6月15-16日主辦「高等教育的EMI教學:挑戰與前瞻」國際學術研討會,提供國內外學者學術交流的平台,此應為國內「大專校院學生雙語化學習計畫」推動後的第一場國際學術研討會,會中針對高等教育的EMI教學有許多精彩的分享與對話。為了讓更多高等教育從事EMI教學的夥伴有相互學習的機會,我們特別邀請15位國內專家學者,就分享的議題撰寫專文,期望建構跨校、跨專業領域討論平臺,提升臺灣高等教育EMI教學之實踐動能。
本書首先以臺師大制度轉變歷程為例,說明如何整合整體組織推動與形塑共學共創之EMI教學支持系統,並運用「以終為始」的思考脈絡,構思大專校院EMI課程的樣態,以訂定國中小雙語課程的授課內容,達成各學習階段橫向與縱向的連貫。其次,透過國內外與不同專業領域EMI教學實踐經驗的分享,剖析臺灣EMI課程推動現況與挑戰,企圖建構符合本土脈絡的創新EMI教學策略。最後,我們相信推動EMI授課過程中,教師的增能及專業化的發展均扮演著非常重要的角色,是以本書最後分享運用跨域合作完備EMI教師專業發展之案例,期許未來投入EMI教學現場的教師們能彼此扶助,創造更好的教學環境,培育臺灣新一代學生走向國際。
各國擁有不同的社會文化脈絡,在推動EMI課程與教學時面臨的挑戰也不盡相同,因此我們無法直接移植他國經驗於本地實踐。希望本書發揮拋磚引玉之效,提供臺灣高等教育EMI本土化實踐更多的啟發與思考,以強化EMI教學動能與學習成效。
國立臺灣師範大學教務長兼雙語教育推動辦公室主任
劉美慧
謹誌
2023年4月
執行編輯序
編輯這本書的緣起是在國立臺灣師範大學獲得教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」政策之補助,成為全臺首批四所「重點培育雙語標竿大學」之一。書中的文稿多數來自於子斌擔任臺師大教學發展中心主任時,於2022年6月15-16日所主辦之「高等教育的EMI教學:挑戰與前瞻」國際學術研討會。在這兩天的研討會中,國內外與會超過1,700人次,可見此一議題受到關注的程度。而兩天會議中有許多奠基於臺灣的EMI實踐經驗之相關論文,極具參考價值並值得推廣,故有本書之出版。
EMI的推動在臺灣部分高等教育機構中並非近年才開始,例如,臺師大在過去十多年來為求國際化,早就將EMI當作是學校發展的策略之一。然而,在國家雙語政策的影響下,EMI更呈現勢不可擋的力量,在臺灣的高等教育階段帶來新一波的教學浪潮。現實上,臺灣高等教育界本就對於大學內EMI推動有不同的觀點與看法,本書無意繼續此一討論。本書編輯的主要目的是採用務實的角度,期望本書的內容能提供有意推動EMI教學的高等教育機構與大學教師一個符合本土情境的實用指引。雖然囿於篇幅,無法將所有領域皆納入討論,但作為國內少數聚焦在臺灣本土經驗的高等教育EMI教學專書,應該能達到拋磚引玉之效,為更多相關的討論提供一個討論的起點。
本書的第一章以國立臺灣師範大學為例,說明高等教育機構如何以整體組織的高度推動EMI,清楚說明EMI絕非只是發生在大學課室中的教學實踐,而是含括許多機構內制度轉變的歷程。第二章則是以芬蘭的經驗,以數學領域為主,提供另一種視角來瞭解EMI。第三章到第八章則由各領域有經驗之EMI大學教師撰寫,透過已在臺灣本土不同領域實踐過之EMI教學經驗與策略,撰寫專文進行分享,讓有意進行EMI的教師有參考之依據。而EMI的推動絕對脫離不了大學教師們的持續專業發展,故本書的最後依舊聚焦於此,以臺北科技大學為例,說明大學教師如何透過跨域合作進行EMI教師的專業發展,以利於EMI在大學教學現場之推動。
臺灣高等教育的EMI推動,會是一條漫漫長路,雖有國際經驗可參考,但是編者認為轉化與創新比移植經驗更重要。臺灣的高等教育絕對可以走出一條屬於臺灣的EMI教學之路,讓本國籍學生與外籍學生皆能受益。期望本書的出版,能在這個EMI本土化的歷程中扮演一個起頭的作用。
國立臺灣師範大學教育學系教授
林子斌