江依錚

一、圖象詩的界定

漢字為單音獨體的文字，每個字都有其讀音與形貌，利用這樣的特性，可以進行任何形貌的搭配組合；中國文字本身的圖象基因與建築特性，可以讓其圖象無阻礙的呈現，組合排列出圖象詩。而什麼是圖象詩？丁旭輝在《臺灣現代詩圖象技巧研究》一書中對圖象詩下了這樣的定義：

「圖象詩」又稱「具象詩」（Concrete Poetry），指的是利用漢字的圖象特性與建築特性，將文字加以排列，以達到圖形寫貌的具象作用，或藉此進行暗示、象徵的詩學活動的詩。（丁旭輝，2000：1）



圖象詩透過漢字本身的特性予以象徵、暗示，讓圖形寫貌的功能淋漓發揮；而在新詩創作自由為前提之下，巧妙的排列文字，自由的創作途徑也讓文字排列的創意大展美感。

圖象詩的寫作技巧，是透過具象化的文字組合空間性的詩，在文字整合空間的過程當中，最先被察覺的便是其中透露出的意象。而研究圖象詩的意象，可以解讀圖象詩表層的意思與意象的堆砌，讓詩跳脫簡短的詩句框架，而成更具體化的情緒與感觸。這是一種刻意的圖象經營，透過精心安排的組合，加上不同讀者解讀的渲染度，讓圖象詩更加的完備與豐富。

提到圖象詩，就不得不提及詹冰了，他是戰後跨越語言的一代，也是臺灣現代詩壇中不可或缺的代表人物。受現代主義影響的他創作了一系列的圖象詩，可視其為圖象詩語言實驗的先驅；他透過文字的諧趣與前衛思想，創造了與眾不同的現代新詩，也揭示了現代詩的另一個里程碑。他曾經對圖象詩下了一番定義：

圖象詩是什麼？我想，圖象詩就是詩與圖畫的相互結合與融合，而且可提高詩效果的一種詩的形式。假若用這種形式，而不能提高詩的效果，那麼就不必寫圖象詩了。當然要寫圖象詩必須要有適於圖象詩的詩材，才可寫出成功的圖象詩。不然的話，是徒勞無功的。（詹冰，1978：60）



圖象詩就是詩與圖畫的相互結合，透過巧妙的詩的形式安排，我們可以產生更具象的趣味與美感。但是並非每種題材都可以用來創作圖象詩，而是必須要有一定的經營與設計，透過圖象的具象化，加乘詩的感染力。

詩歌是語言的藝術，是注重形式的藝術，詩歌的創造就是一種語言的創造。但詩不正也是透過語言組合的創造嗎？

詩作意象，常能將人性、物性、生與死、愛與恨等素材凝鍊表現，而使讀者產生一種銳利戰慄的直接感受。（楊昌年，1991：284）

換句話說，「圖象詩」是可直接訴諸視覺形象的詩，透過文字描述的情境，直接的外顯而致；創作者透過文字建築出的圖象詩，試著在其中投射情感與意涵，使圖象詩除了外顯的結構，還有內在的深度探討價值，這些都是圖象詩所以吸引人的地方。

詩的直接意象，可以連接到人最直接的情緒感受，透過最顯明的圖象表徵，我們可以很深刻的去感染詩作所帶給我們的震懾與戰慄感；而透過直接且清楚明白的觸發，我們也能對作者所創造出來的意象感到懾服並深陷其中。

一、圖象詩的界定

漢字為單音獨體的文字，每個字都有其讀音與形貌，利用這樣的特性，可以進行任何形貌的搭配組合；中國文字本身的圖象基因與建築特性，可以讓其圖象無阻礙的呈現，組合排列出圖象詩。而什麼是圖象詩？丁旭輝在《臺灣現代詩圖象技巧研究》一書中對圖象詩下了這樣的定義：

「圖象詩」又稱「具象詩」（Concrete Poetry），指的是利用漢字的圖象特性與建築特性，將文字加以排列，以達到圖形寫貌的具象作用，或藉此進行暗示、象徵的詩學活動的詩。（丁旭輝，2000：1）



圖象詩透過漢字本身的特性予以象徵、暗示，讓圖形...

現代詩圖象詩的音樂性，包含文字與符號所組成的圖象其所代表的意涵，與其中所涵蓋的節奏、旋律以及整體的音樂性，跳脫以往研究圖象詩的意象表徵，而是找到另一個不同的方式去連結圖象詩中的情緒與內容起伏。

關於圖象詩的研究，學者多半討論其圖象的表徵與意象的研究，對於其文字的音樂性較沒有提及。由於詩的結構中存在著時空特性，所以本研究將由現代圖象詩的圖象技巧開始分析，再從文字的排列與組合當中找到其節奏與旋律，最後藉由節奏與旋律的研究而找出其整體的音樂美感。

完成這個研究，最感謝的就是我的指導教授周慶華老師。很感謝老師對我的幫助與照顧，如果沒有老師的督促與提攜，便無法順利的完成論文，老師不僅是一個學者，也是一位情感富有的詩人，東海岸的景色，在你詩意的描繪後，更加的迷人。也感謝王萬象老師、楊秀宮老師的幫忙，給我許多建議與改進方向。

感謝我的家人，支持我的每個決定，讓我有勇氣地完成每個決定與目標，不論是讀書、求學、工作，總給我最大的發揮空間，讓我開拓許多視野。

感謝簡齊儒老師這些日子的照顧，因為有您，我獲得很多正面的能量，也學習了很多處理事情的能力與智慧。透過齊儒老師牽線辦的兩屆臺東詩歌節，使我對詩的感受又更多了。感受過陳黎老師當場念〈而蜜蜂也對你歌唱〉的震撼，周慶華老師念〈一九四七〉營造出的白色恐怖氛圍，碩班同學在詩作寫作課朗讀〈杉的過程〉，「當絲杉倒下……」那怪音怪調的創意真是永遠難忘。也因此，我開始了我的圖象詩音樂性的研究。

感謝研究所一路相挺的同學們：文正、尚祐、晏綾、雅音、評凱、詩惠、瑞昌、裴翎，謝謝你們給我的支持與鼓勵。小蘭姐、從大學開始就互相扶持的梅欣、柏甫、王大哥、若涵、佳蓉、玨青、雅琳，謝謝你們成為我最強大的後盾。

感謝總是很照顧我的彩伶跟姐姐們、陪我哭也陪我笑的珮珮、每天督促我寫論文的欣倫和珊珊、用最特別的關心方式關心我的宣瑾，以及每個愛我、關心我的人，我終於完成論文了。

最後，要勉勵自己的是，不管是否可以在這世界的狂瀾中站得住腳，至少要當個生活的實踐者，用最純粹的的心去接納並學習，達成每個想做的事情，永遠保有活力去面對接下來的每個挑戰。

江依錚

現代詩圖象詩的音樂性，包含文字與符號所組成的圖象其所代表的意涵，與其中所涵蓋的節奏、旋律以及整體的音樂性，跳脫以往研究圖象詩的意象表徵，而是找到另一個不同的方式去連結圖象詩中的情緒與內容起伏。

關於圖象詩的研究，學者多半討論其圖象的表徵與意象的研究，對於其文字的音樂性較沒有提及。由於詩的結構中存在著時空特性，所以本研究將由現代圖象詩的圖象技巧開始分析，再從文字的排列與組合當中找到其節奏與旋律，最後藉由節奏與旋律的研究而找出其整體的音樂美感。

完成這個研究，最感謝的就是我的指導教授周慶華老師。很感...

序
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的與研究方法
第三節 研究範圍及其限制
第二章 文獻探討
第一節 現代圖象詩
第二節 現代圖象詩的特性
第三章 現代圖象詩中的圖象性及其餘韻
第一節 模象式的圖象性
第二節 造象式的圖象性
第三節 語言遊戲式的圖象性
第四節 現代圖象詩連帶音樂性的關照
第四章 現代圖象詩中的節奏與旋律表徵
第一節 可以比擬交響樂
第二節 類似抒情樂
第三節 基進處有如熱門樂
第五章 現代圖象詩中的整體音樂美感類型
第一節 崇高／優美／悲壯
第二節 滑稽／怪誕
第三節 諧擬／拼貼
第六章 現代圖象詩的發展限制及其改進途徑
第一節 現代圖象詩發展限制課題的緣起
第二節 現代圖象詩的限制情況
第三節 現代圖象詩介入音樂性的改進方向
第七章 相關理論建構的應用途徑
第一節 為新詩閱讀教學上開啟新局面
第二節 為創作教學上提供新資源
第三節 為傳播交流教學上建議新方向
第八章 結論
第一節 要點的回顧
第二節 未來研究的展望
參考文獻

序
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的與研究方法
第三節 研究範圍及其限制
第二章 文獻探討
第一節 現代圖象詩
第二節 現代圖象詩的特性
第三章 現代圖象詩中的圖象性及其餘韻
第一節 模象式的圖象性
第二節 造象式的圖象性
第三節 語言遊戲式的圖象性
第四節 現代圖象詩連帶音樂性的關照
第四章 現代圖象詩中的節奏與旋律表徵
第一節 可以比擬交響樂
第二節 類似抒情樂
第三節 基進處有如熱門樂
第五章 現代圖象詩中的整體...