“讀懂”兒童既是生成性課程的起點,又關乎課程方案的適宜性。在更關注兒童學習質量的今天,觀察遊戲中兒童的興趣,從中發現兒童探究行為所蘊含的大概念,並準備適宜的環境、材料及啟發性提問去拓展兒童的思維,以支持兒童下一步的學習與發展,已經成為幼兒教育工作者的共識。然而,要讓這樣的學習真實發生,需要一套行之有效的課程工具!
本書作者創造性地提出生成性課程發展模型,即“觀察記錄—解釋思維—制訂課程行動計劃—設計和實施探究激發方案—反思性評價”的探究循環,併為課程發展的每一步都設計了相應的工具,指導教師在探究兒童想法的過程中,生成貼近兒童真實問題與思維的課程,指引兒童的深度學習!
本書還提供了鮮活的生成性課程案例和生動的教育現場照片,手把手地教你從零基礎開始學習如何規劃和實施生成性課程!讓我們懷揣對兒童遊戲的好奇之心,努力以成人的心靈去探訪孩子的心理世界!