莊明貞等

　　本書分為「課程政策」、「教師專業」、「課程實踐」三篇，主要針對近年來課程改革的重要議題進行分析、思辨、反省並展望未來發展。「課程政策篇」探討台灣九年一貫課程的決策理論依據與權力分配，並評估課程改革的發展趨勢。「教師專業篇」則從九年一貫課程統整革新與教師專業成長加以反思，並嘗試敘說一所小學課程改革與教師專業的故事。「課程實踐篇」則立足後現代課程研究評析本土實踐的可能性，並從多元文化課程改革、文化研究的再現觀、人權教育課程設計與資訊科技課程再概念等議題，探討課程實踐的可行方向。本書對於實務工作者與學界人士，提供了理念與實踐的再理解，是一本饒富參考價值的書。