蔡秉霖

　　科幻小說是人類想像力下的產物，閱讀科幻小說不僅能拓展我們的視野，更可以馳騁我們的想像力。從閱讀科幻小說中，我們可以領略到一些人類對科技文明的態度、對於未來的想像。在中西方文化薰陶下的科幻小說，已經呈現出各自不同的文化性。因此，就中西方科幻小說中的文化性差異來作比較，本書以張系國《星雲組曲》、倪匡《後備》、葉李華〈戲〉、黃海《鼠城記》、艾西莫夫《正子人》、海萊因《4＝71》、威爾斯《時間機器》和凡爾納《海底兩萬里》為例，正可以探得科幻小說的秘辛及其境界所在。

作者簡介

蔡秉霖

　　臺東大學語文教育研究所碩士。現任國小教師。

序

第一章　緒論
第一節　研究動機
第二節　研究目的與研究方法
第三節　研究範圍及其限制

第二章　文獻探討
第一節　科幻小說
第二節　中西科幻小說的比較探討

第三章　科幻小說的文化性
第一節　文化性界定
第二節　科幻小說文化性的涵蓋範圍
第三節　世界觀作為科幻小說深層文化性的標誌

第四章　中西科幻小說文化性中的世界觀差異
第一節　世界觀差異的差異性
第二節　西方科幻小說源自深具馳騁想像力的創造觀
第三節　中方科幻小說源自但憑內感外應的氣化觀

第五章　西方科幻小說的文化性舉隅
第一節　英雄歷險的系統內部差異
第二節　艾西莫夫《正子人》的變身歷險
第三節　海萊因《4＝71》的穿梭太空歷險
第四節　威爾斯《時間機器》的未來歷險
第五節　凡爾納《海底兩萬里》的海底歷險

第六章　中方科幻小說的文化性舉隅
第一節　困境糾纏的系統內部差異
第二節　張系國《星雲組曲》的愛情糾纏
第三節　倪匡《後備》的命限糾纏
第四節　葉李華〈戲〉的虛擬世界糾纏
第五節　黃海《鼠城記》的毀滅糾纏

第七章　中西方科幻小說文化性差異的運用途徑
第一節　在閱讀教學上的運用途徑
第二節　在科幻小說寫作教學上的運用途徑
第三節　在相關傳播教學上的運用途徑

第八章　結論
第一節　要點回顧
第二節　未來研究與展望

參考文獻

序

　　科幻小說是人類想像力下的產物，閱讀科幻小說不僅能拓展我們的視野，更可以馳騁我們的想像力。艾西莫夫對科幻小說作了一個簡單的解釋：「科幻小說可界定為處理人類回應科技發展的一個文學流派。」所以從閱讀科幻小說中，我們可以領略到一些人類對科技文明的態度、一些科學的概念、對於未來的想像。在中西方文化薰陶下的科幻小說，已經呈現出各自不同的文化性；而對於未來的發展，中西方也當要各有其因應之道。因此，就中西方科幻小說中的文化性差異來作比較，以張系國《星雲組曲》、倪匡《後備》、葉李華〈戲〉、黃海《鼠城記》、艾西莫夫和席維伯格合著《正子人》、海萊因《4＝71》、威爾斯《時間機器》和凡爾納《海底兩萬里》為例，正可以探得當中的秘辛及其進境所在。中西方科幻小說有各自的文化性，就這兩種文化性來作深入的探討，西方的科幻小說呈現的是一種「英雄歷險」的過程，體現出創造觀型文化的「馳騁想像力」特性；而中方的科幻小說呈現的是對外在環境所產生的「困境糾纏」，體現出氣化觀型文化的「內感外應」特性，這都無法互換，彼此應當再思考可能的發展方向。而最後再延伸到教學上運用途徑的提議，如相關的閱讀教學、寫作教學、傳播教學等，希冀能廣為發揮研究成果的效應。

　　經過半年的時間，終於把這本論文產出，期間雖然有點累，但是愈寫愈覺得思路清晰，這種快感是沒辦法用言語形容的。而且現在看待事物的時候，都不會單就一個層面下定論，而是從不同的面向去切入，這是最大的收穫。當論文完成時，覺得之前的努力都值得了。

　　當然這一切的成果，都要歸功於周慶華老師的指導，這兩年的研究所生活，我從周老師身上學到許多，例如語文教學、詩和小說的寫作（從沒想過自己也要創作）、做人處事的態度與道理……周老師對學生的好，學生都會記在心上，這讓我看到人至善的一面，所以我很榮幸成為周老師的學生，也很感激他。

　　接著要感謝我老婆，遇到寫作瓶頸時，跟她討論可以得到新的靈感，而且當我埋頭在書堆中，她還會泡咖啡給我喝（似乎催促著我繼續寫）。另外還要感謝研究所的同學和學長姐：綺環、春霞、梅欣、柏甫、子剛、文榛……上課時帶來的歡笑，真的是調劑身心的好藥方。而學校同事們組成的「球飯幫」：佳靜、小鐘、逸寧、雅玲、俐敏、震蔚、昭君、湘宇……帶給我課餘發洩的好機會，每天在羽球場上「殺聲震天」，變成一種習慣，即使身體很累，心裡反而更開朗。論文的完成，他們也有很大的功勞。另外還要謝謝詠榕對我的英文摘要作修正。

　　最近聽到值得令人興奮的一件事：有善心人士捐贈許多圖書到我們學校，其中包含了一整套的倪匡科幻小說，看來這種機緣簡直就是鼓舞著我繼續做研究嘛！我想，論文完成並不代表結束了，反而是另一階段的開始，現在我要繼續去看科幻小說了。

蔡秉霖謹誌
2012.06