謝兆文

A
安能

B
白髮
白馬
白日
白頭
白雲
白雪
寶劍
別離
鬢髮
不知

C
滄海
草木
參差
長安
嬋娟
塵埃
踟躕
惆悵
蹉跎
春風
春色
匆匆
從容

D
丹心
旦夕
當年
當時
蕩漾
道路
道義
豆蔻
東風
東君
東海
多情
多少

E
而今

F
芳草
芬芳
分明
鳳凰
翡翠
……
G
H
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z
其他

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。2017年，黨的十九大指出：“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。”2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指示：“組織實施中華經典誦讀工程，通過開展經典誦讀、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與詮釋中華經典文化的內涵及現實意義，引領社會大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經典，更加廣泛深入地領悟中華思想理念、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神。”

2016年以來，教育部、國家語委聯合中央電視臺相繼舉辦了四屆《中國詩詞大會》，並在中央電視臺綜合頻道黃金時段播出。尤其在第二屆以後，活動內容逐漸升級，增設了“飛花令”“詩詞接龍”等富有知識性的對抗環節。創新的方法手段，激發了全社會對古詩詞情感的共鳴，使廣大群眾特別是廣大青少年進一步熟悉詩詞歌賦、親近中華經典。

今天走進中小學校，時常會看到學生利用課餘時間開展“飛花令”“詩詞接龍”等文學活動。為此，一線教師迫切需要一套“接地氣”的有關用書，方便指導學生閱讀，提高學生古詩詞的閱讀量。中華詩詞浩如煙海，如在唐宋詩詞經典版本中，含有“人”字的就多達5萬多句；在宋詞中“東風”一詞就有1300多句。這些名句若一一列舉，既不可能，也不現實。為此，我們嘗試通過“舉隅”的方式精選其中一二，編寫一套詩詞“飛花令”“超級飛花令”“成語飛花令”與“詩詞接龍”系列叢書，讓詩詞愛好者通過閱讀，力求達到“舉一反三”，拓寬視野。

福建省甯德市教育局曾根據中央電視臺播出的《中國詩詞大會》題庫，組織人員認真研究，結合中小學實際，編寫了一套詩詞大會輔導資料，從2017年開始供本市中小學內部使用；2018年又把它作為甯德市學生參加中央電視臺第四屆《中國詩詞大會》“百人團”選手的輔導資料，頗有成效。2019年初，中央電視臺第四屆《中國詩詞大會》節目播出後，有關負責同志再一次組織人員對該資料進行歸類整理，並邀請福建、浙江、廣東、湖北、江蘇、河北、廣西、重慶、新疆、山東和寧夏11個省／自治區的一線中小學教師進行充實完善，形成今天這套用書。在編寫過程中，我們力求做好以下幾個方面：

第一，關於尋章摘句。突出“兩個重點”，兼顧“唐前宋後”。“兩個重點”，即以中小學生新課標規定必背的古詩詞和唐宋詩詞為重點。“唐前”主要指《詩經》《楚辭》、漢魏六朝詩；“宋後”主要指元明清和少量的現代人創作的舊體詩。現代詩中毛澤東作品佔有較大比例。

第二，關於“飛花令”。借鑒中央電視臺第四屆《中國詩詞大會》“橫掃千軍”的模式，利用大資料庫，選擇唐宋詩詞高頻字200多個，每個高頻字後列舉的詩詞不少於24句，與會選手只要掌握24句詩詞就能夠“絕地反擊”。編入書中的詩句儘量避開艱深晦澀的語言，力求採用比較淺易的名篇名句。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，就包含了“春”“月”“綠”“春風”“明月”這些高頻字，在“飛花”時，記住這一句就可以回答不相同的五個高頻字“飛花”。

第三，關於“超級飛花令”。“超級飛花令”一書共選擇180多個關鍵字或片語，主要是唐宋詩詞，其中包含靈活多樣的“組合”，如：春風、楊柳、安能、江上、數位+年、數位+月、數位+花、反義詞等，每個關鍵字後列舉不少於24句詩詞。為了避免個別關鍵字重複，有些高頻詞（或組合）不單獨列入，而是採取“包含”列入，如：“去年”這個詞，後面列舉的詩句均包含“去年今日”。選手只要掌握“去年”詞條下的詩句，就一併掌握了含“去”“年”“今”“日”“今日”“去年+今日”這些高頻字詞的詩句。