賴瑞雲

第四輯總序 1

第一章　孫紹振解「寫」論 1
揭示奧秘說 2
教練說 5
三層揭秘說 7
生成機制說 12
作者身分（作者角度）說 15

第二章　文學理論教育的奇蹟 23
一　莫言們的「最高票」 24
二　莫言的「通感」與孫紹振的「通感論」等文學創作理論 35
三　莫言「同化」創作觀、相關創作實踐與孫紹振的「同化論」 95

第三章　語文教育的突圍 113
一　孫紹振文本解讀近乎風暴般的熱烈反響 113
二　孫紹振文本解讀熱烈反響的深刻淵源 116
三　孫紹振文本解讀學、解讀實踐，以及語文教育突圍的歷史溯源 123
四　孫紹振文本解讀學詮釋的或指導下的突圍典例 147

第四章　創立文本解讀的方法體系 159
一　必要的說明 160
二　以創作論為核心武器的文本解讀方法體系譜系 162
三　創作角度、層面的解讀六法 166

第五章　創立文本解讀的方法體系（續） 215
四　解讀角度、層面的解讀六法 215
五　十二法小結 263
六　解讀切入口與孫紹振解讀學的變異論、非陌生化論 263
七　解讀切入口與十二法關係小結 275

第六章　創建藝術形式規範新範疇 279
一　拓荒性的理論建構 279
二　小說藝術形式規範的若干新範疇 283
三　散文藝術形式規範的「審智」新範疇 333
四　詩歌藝術形式規範的若干範疇 364

第七章　建構本土文學理論的卓越探索 377
一　分析性吸收外域文論，重構相關理論 378
二　批判西方文論極端觀點，自創相關理論 409
三　激活古代文論，插上起飛的翅膀 473