邱安慈

序言
摘要

◎第壹章 緒論
第壹節 近代學者研究概況
第貳節 研究動機
第叁節 研究方法與範圍

◎第貳章 〈鶯鶯傳〉、《董西廂》的流傳與沿革
第壹節 〈鶯鶯傳〉與《董西廂》的關係
第貳節 〈鶯鶯傳〉的流傳
第叁節 《董西廂》體制的沿革
第肆節 〈鶯鶯傳〉、《董西廂》的版本

◎第參章 〈鶯鶯傳〉、《董西廂》“人物”形象形成的背景
第壹節 〈鶯鶯傳〉的背景
第貳節 《董西廂》的背景

◎第肆章 〈鶯鶯傳〉與《董西廂》“人物”形象的研究
第壹節 人性的“衝突”與“矛盾”
第貳節 主要“人物”形象
第叁節 次要“人物”形象

◎第伍章 結論
第壹節 〈鶯鶯傳〉、《董西廂》的研究成果
第貳節 〈鶯鶯傳〉與《董西廂》對後世的影響

◎參考書目
一、古籍
二、專書
三、期刊論文

 

作者序

　　筆者以研究界的新人寫這篇序言，面對浩瀚的領域，感到惶恐，似乎沒有時間猶豫；立刻，要習慣於嚴肅的氛圍，緊接著，是定研究大綱、研究方向，畢業論文為兩年苦修的成果。正在傷腦筋之際，腦中燃起一絲希望，就是學分班時的結業報告，沒有想到，它卻得到李德超老師的點頭認可。城區部在課程的設計上，採取循序漸進的方式。畢業論文非常重要，攸關以後的研究之走向。大夏館的師資和本校的師資是一樣的。

　　探析“西廂”方面的議題，已有甚多傑出的著作，不易找到切入點，“比較”文學會是考慮的方向。學分班的結業報告是《董西廂》的女性形象研究，它與〈鶯鶯傳〉的淵源頗深，筆者不加思索的，便栽進“西廂”故事裡，《董》劇的劇情改編自〈鶯鶯傳〉（“唐傳奇”），“董解元”不遺餘力的描寫“人物”，增加次要“人物”的分量；萌生將兩者放在一起的念頭。原先，並不知道戲劇類可以“比較”，經過研究、考證，得到驗證。

　　“唐傳奇”有助於研究者進入戲劇的領域，〈鶯鶯傳〉是每位老師的必選教材；老師特別重視《董西廂》，“董解元”的文思，讓我讚嘆不已。所以，論文的範圍是，由對女性形象的研究擴大為人物形象的研究（包括男性的主角及次角），第二冊的重點置於“編劇”。具故事性的“唐傳奇”，是“說話人”喜歡的題材，造成宋“話本”的流行。

　　〈鶯鶯傳〉與《董西廂》是“西廂”故事流傳中影響後世最巨的兩部著作，單篇的研究已不少，尤其是〈鶯鶯傳〉的“人物”剖析；資料顯示，研究《董西廂》者，對“人物”之分析較不深入，若將兩部作品放在一起，就失去平衡，而筆者研究董作，則著重在“人物”的刻畫。論文〈鶯鶯傳〉、《董西廂》人物形象的研究，受到教授們的青睞，年輕學子的喜愛，點閱率進入一千八百大關；觀察學生們偏愛的部分是故事的解析。論文得到小小的迴響，首先，必須感謝李師的嚴格要求，寫作的階段，李師利用課餘的時間，往返於大夏館與本校，和我反覆的討論，糾正不周全的地方，倘若沒有老師針對每一章每一節的缺失校正，勢必難以完成。同時，亦懷念“口試”委員王更生老師的妙語如珠、李李老師對拙作的指正與鼓勵。特別要向逢甲大學唐代研究中心、臺灣學術機構致意，收錄拙作作為學術的研究，今後，更要戰戰兢兢於研究工作。

　　修業期間，印象最深的課程有廖一瑾老師的“樂府詩”、林文慶老師的“文獻學”、高禎霙老師的“論文寫作”、羅賢淑老師的“文學與人生”、黃沛榮老師的“史記”、張仁青老師的“唐詩”。廖師、張師帶我進“唐詩”的殿堂，筆者猜想：除了“死背”、融會貫通外，豐富的閱歷也是重要的。想念德芳班代的水煎包，班代的私釀酒喚起我的兒時回憶，感激佩芬、文琍、淑貞、淑芳、振源、致遠等，感謝致逺在我“口試”時，自告奮勇擔任招待，招呼王更生老師，王師備感溫馨，且手下留情。

　　謹以本文的付梓，獻給所有提攜我的師長及關愛我的好朋友，與他們分享喜悅。