是班杜拉提出的現代社會學習理論的奠基之作，突破了傳統的行為主義的理論框架，從認知和行為聯合起作用的觀點去看待社會學習。作者認為社會學習是一種信息加工理論和行為強化理論的綜合過程，因為行為強化理論無法闡明行為獲得過程中所產生的內部認知活動，而信息加工理論則把那些行為操作因素忽略掉了。作者嘗試回答人的行為是怎樣發生的問題，認為在社會情境中人的大多數行為都是通過示范過程而觀察學會的。
學習者在觀察學習中無需直接作出反應，也不必親身體驗直接的強化，而只需要通過觀察他人接受一定的強化來進行學習，這種建立在替代性基礎上的學習模式是人類學習的重要形式，其本身也是具有認知性的。作者還提出了著名的觀察學習模型，它包括注意過程、保持過程、運動再現過程和動機過程。
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阿爾伯特·班杜拉的圖書 |
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$ 312 | 社會學習理論
作者：(美)阿爾伯特·班杜拉 出版社：中國人民大學出版社 出版日期：2015-01-01 語言：簡體中文 規格：235頁 / 普通級/ 1-1  博客來 - 概論/理論
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：社會學習理論
內容簡介
目錄
原著者序 /1
第一章 理論觀點 /1
第二章 行為的起因 /12
由反應結果引起的學習 /13
從示范過程中學習 /17
第三章 先行的決定因素 /48
生理反應和情緒反應的先行決定因素 /49
期待學習中的認知功能 /56
學習的先天機制 /61
功能失調的期待學習 /65
矯正性學習 /67
動作的一些先行決定因素 /73
第四章 后繼的決定因素 /81
外部的強化 /82
替代性強化 /100
自我強化 /110
第五章 認知的控制 /139
以認知為基礎的動機 /139
各種偶聯的認知性表象 /144
行為的表象性指導 /149
通過內隱的問題解決過程而進行的行動的思維控制 /149
各種驗證過程與思維 /157
各種調節系統的相互作用 /162
第六章 交互決定論 /168
人與環境影響的相互依賴性 /168
交互影響與自我定向的執行 /174
交互影響和社會控制的限制 /180
參考文獻 /186
主題索引 /204
第一章 理論觀點 /1
第二章 行為的起因 /12
由反應結果引起的學習 /13
從示范過程中學習 /17
第三章 先行的決定因素 /48
生理反應和情緒反應的先行決定因素 /49
期待學習中的認知功能 /56
學習的先天機制 /61
功能失調的期待學習 /65
矯正性學習 /67
動作的一些先行決定因素 /73
第四章 后繼的決定因素 /81
外部的強化 /82
替代性強化 /100
自我強化 /110
第五章 認知的控制 /139
以認知為基礎的動機 /139
各種偶聯的認知性表象 /144
行為的表象性指導 /149
通過內隱的問題解決過程而進行的行動的思維控制 /149
各種驗證過程與思維 /157
各種調節系統的相互作用 /162
第六章 交互決定論 /168
人與環境影響的相互依賴性 /168
交互影響與自我定向的執行 /174
交互影響和社會控制的限制 /180
參考文獻 /186
主題索引 /204
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