露西婭.科詩柯娃-作

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歐玲瀞／佳音電台主持人

我們與猿猴的距離
李明足／中華民國兒童文學學會常務理事
靈長目動物中，除了人類，還包括了猿、猴、原猴。但微觀細思，對於各種猿猴我們又認知多少？
打開這本來自斯洛伐克的知識繪本，就像進行了一場觀察猿猴世界的叢林探險之旅。
於是，你會看到帶著誇張大眼鏡的眼鏡猴，叫聲像嬰兒哭聲的嬰猴；接著你會好奇為何白面捲尾猴一見到同伴就戳對方眼睛？荷蘭人為什麼看到懶猴要叫牠「小丑」？指猴的中指舉得高高的，不是在罵人喔！在做什麼？大家知道嗎？而哪隻猴子上過太空？哪種猴子最愛泡溫泉？紅毛猩猩睡前會鋪床嗎？還有還有……
這本書將知識趣味化，透過閱讀拉近了認識野生猿猴的距離，孩子的認知素養就能自然養成。

歐玲瀞／佳音電台主持人
相對於呈現完整故事脈絡的童書，科普類型的繪本也許沒有引人入勝的故事情節，但培養孩子從小觀察大自然以及對身邊各種生物的認知，也是十分重要的。至於此類的繪本敘事方式如何貼近人類行徑與生活，來自斯洛伐克的《像猴子，又不是猴子》是一本兼具易閱讀理解與設計感的作品。
作者讓文字的陳述圍繞著我們身邊熟悉的事物發展，讓孩子可以很容易產生認同感。繪者類版畫的圖像呈現，除了巧妙地掌握靈長目動物的外型與生態環境特徵，並在顏色的配置上，跳脫生物體固有色的侷限，呈現更多想像的可能性。特別是塊面與虛線相互交疊呈現的圖像語言，不僅提供讀者虛實呼應的觀看節奏，也成就了一趟認知與美感經驗的閱讀之旅。

導讀
好繪本，如何讀？

孩子讀的書，深深影響著他的未來。知識繪本好比在書與讀者之間種下一個因，引發孩子好奇、學習的動機，甚至左右將來研究或志向的選擇。
作為知識繪本，《像猴子，又不是猴子》不但有幽默的文字深入淺出地介紹靈長目動物家族，在圖像語言的表現上尤其饒富藝術美感與閱讀趣味。因此我們特別採訪藝術家・繪本創作者陳美燕老師，希望藉由問答的過程，與讀者們分享「讀」圖的方法，進而發現這本繪本的「好」。

Ｑ：作者透過一隻熱愛觀察與寫作的猴子，帶領讀者探索靈長目家族。擬人化的手法在知識繪本的創作與閱讀上，可以起到什麼作用？
Ａ：黑猩猩使用工具找尋食物，指猴用中指清理牙齒或鼻孔，而日本獼猴更是連泡溫泉都有先後順序，就像人類一樣，靈長目家族也有次第與倫理之別……作者從人的觀點和立場去理解、呈現靈長目動物的行為特徵或社群組織，讓作品因親切感與趣味性而更容易達到認知效果，並引人共鳴。

Ｑ：本書在圖像語言上運用了什麼技巧？
Ａ：繪者運用了「虛實相映」的技巧，代替一成不變的叢林環境，使整本繪本充滿靈動與活潑的生命力。不論是被微風吹動，光影忽隱忽現的葉片、叢林中流動的雲霧以及溫泉的水蒸氣等，繪者都巧妙地以虛線呈現環境的縹緲之感；相對的，則以扎實的色塊表現較具重量、厚實或穩定的物質環境如樹幹、岩石等；又如繪本中的嬰猴躺著的枕頭與包裹小嬰猴的包巾（好比媽媽呵護的雙手），也是以穩靠的色塊來呈現。
Ｑ：書中動物的顏色為什麼不同於實際的動物？
Ａ：靈長目動物的特徵與生存環境的色彩大部分為大地色，但實際上這些猴類生活在光影明明滅滅、色彩變化多端的地方，往往不能以單一、實際的顏色來認知。所以我們看見在繪者的匠心獨運下，猴子除了本身的毛色外，還含雜著綠色或藍色；而有些樹葉也被畫成粉褐色……目的就是為了反映四周環境在色彩上的變化，也可以引導讀者拓展想像的空間。

我們與猿猴的距離
李明足／中華民國兒童文學學會常務理事
靈長目動物中，除了人類，還包括了猿、猴、原猴。但微觀細思，對於各種猿猴我們又認知多少？
打開這本來自斯洛伐克的知識繪本，就像進行了一場觀察猿猴世界的叢林探險之旅。
於是，你會看到帶著誇張大眼鏡的眼鏡猴，叫聲像嬰兒哭聲的嬰猴；接著你會好奇為何白面捲尾猴一見到同伴就戳對方眼睛？荷蘭人為什麼看到懶猴要叫牠「小丑」？指猴的中指舉得高高的，不是在罵人喔！在做什麼？大家知道嗎？而哪隻猴子上過太空？哪種猴子最愛泡溫泉？紅毛猩猩睡前會鋪床嗎？還有還有……
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