前言
培育卓越人才的秘訣
有一天，在天國裡，摩西、耶穌、馬克思、佛洛依德和愛因斯坦等五位猶太人聚在一起討論。討論的主題是「是什麼規範了人類的行為？」首先，摩西直斷說：「讓人類之所以成為人類的是理性。」然後耶穌主張說：「不是，是因為愛。」聽了兩者的說法後，馬克思搖搖手說：「決定一切的是飯碗，也就是經濟決定一切。」就在這時候，佛洛依德打斷其他人，反駁說：「規範人類行為的本質在於性。」唇槍舌戰，各自堅持不下，原本在一旁沉默坐著的愛因斯坦則以：「所有的一切都是相對的。」做出結論。
某位學者說過：「若是沒有猶太人，現代文明也就不存在。」這句玩笑話中充滿了猶太人創造世界的自負。美國最大的時事週報《美國新聞與世界報導》曾經以「天才們的秘密：成就二十世紀的三大偉人」為題作專題報導，標題上所指的三位偉人即是愛因斯坦、佛洛依德和馬克思。
愛因斯坦是將空間、時間、重力等，利用全新的思考觀點，超越「牛頓物理學」的現代科學先驅者；馬克思則是藉由客觀分析，冷卻資本主義體制的社會主義創始者；佛洛依德作為精神分析學的創始者，解析人類的自我和意識如何作用，為人類做出了偉大的貢獻。
我們毫不費力的就能發現，這些在人類史上留下輝煌一頁的大人物們，全都是猶太人。但最讓人驚訝的是，猶太人竟擁有如此無敵的強大力量，不僅發生在過去，在現今社會裡仍舊是進行式──金融大亨羅斯柴爾德、石油大亨洛克菲勒、投資界的教父喬治．索羅斯、被稱為「美國經濟總統」的亞倫．葛林斯班、法國的汽車大王安德烈．雪鐵龍、買下英國超級聯賽雀兒喜足球隊的蘇聯石油大亨阿布拉莫維奇、星巴克的創始者霍華．蕭茲、賀喜巧克力的創立者米爾頓．賀喜、Dunkin甜甜圈的創立者比爾．羅森伯格、哈根達斯冰淇淋的創始人魯本．馬塔斯、31冰淇淋的創辦人艾文．羅賓斯、微軟的共同創立者之一史蒂夫．鮑默爾、甲骨文公司的創辦人暨執行長賴瑞．艾利森、谷歌的共同創立者賽夫．布林和賴瑞．培基、美國最早的諾貝爾經濟學獎得主保羅．薩繆爾森、獲得諾貝爾和平獎的外交官亨利．季辛吉、創立「普立茲獎」的約瑟芬．普立茲、「除了神之外誰都可以訪問」的名主持人賴瑞．金、小提琴家艾薩克．史坦、作曲家喬治．蓋希文、指揮家雷納德．伯恩斯坦、作家安德烈．紀德和馬賽爾．普魯斯特、畫家馬克．夏卡爾、莫迪里亞尼和畢卡索、創立和經營「古根漢美術館」的所羅門．古根漢及珮姬．古根漢、詩人哈利．海涅、以《推銷員之死》聞名的劇作家亞瑟．米勒、開創好萊塢喜劇的演員卓別林、電影導演史蒂芬．史匹柏和伍迪．艾倫……猶太人遍及政治、經濟、輿論、文化等全部的領域，其力量像網子般將我們團團圍住。
或許是猶太人的出類拔萃與活躍，使人們除了想要像猶太人一樣成功之外，同時也對他們抱持負面的評價。在美國若被稱為「猶太人律師」，代表你是「只在意個人利益、自私自利的律師」。莎士比亞的喜劇《威尼斯的商人》中，放高利貸的猶太人夏洛克，就被描寫成無血無淚只在乎錢的冷血化身。另一個負面的印象，則是過度的選民意識作祟，排斥其他民族，只與自己種族的人往來的封閉生活方式，結合美國有力的政界人士，形成一股威脅中東和平的勢力，這種好戰的形象也相當強烈。即使有上述這些負面印象，但是猶太人確實因其堅強的民族自尊心，造就出無數國際級的優秀人才。
猶太人讓人如此難以置信的成功，究竟是從那裡開始的呢？真的是因為他們天生就是天賦異稟的民族嗎？並非如此，並沒有任何證據證明猶太民族的智商比其他民族高。芬蘭的赫爾辛基大學在二○○二年，統計調查了世界一百八十五個國家的國民智商，結果以色列國民的平均智商九十五（排行第二十六名），比韓國（一○六排行第二名）、台灣（一○五排行第三名）或美國（九十八排行十九名）都還要低，矽谷的猶太國際律師安德魯．蘇特，在分享猶太人成功法則的《The Rule》一書中指出，「若把猶太人的成功當成是遺傳或生物的特性，那不過是一種幻想。」
那麼猶太人成功的真正秘密到底是什麼呢？就是「教育」。猶太人的優秀在於他們的獨特教育方式。雖說獨特，但從另外的角度來看，其內容卻又稀鬆平常，是任何人都知道的道理。猶太人的教育核心在於知識教育與品格教育的均衡，也就是我們常聽到的全人教育。這個道理有誰會不知道呢？重點在於如何實踐。猶太人將全人教育納入日常生活的規範中，確實執行，基於「對子女的教育即是對神的義務」這種宗教的熱情，來賦予更多的強制性。
提到教育，韓國也不輸人，韓國人和猶太人的教育熱情不分軒輊，在伯仲之間。韓國的父母為了子女的教育就算犧牲性命也在所不惜，就算是辛苦工作，也要拚命地把子女送到好學校或補習班。首爾市聚集了許多知名補習班的大峙洞一帶，房價就飆上天價。此外，將妻小送到海外求學，爸爸獨自一人在韓國生活的野雁家庭也急遽增加。猶太人的父母也有類似的狀況。在美國，猶太人密集的地區就會形成「好的學區」，房價也會跟著水漲船高，而「猶太媽媽」也成為「教育熱誠高的父母」的代名詞。
然而，若是以教育成就來看，猶太民族則是獲得壓倒性的勝利。散居世界各地的猶太人，雖然只占世界人口的○．二五％（約一千七百萬人），卻占歷年來諾貝爾獎個人得獎者（組織或團體除外）的二二％，根據「猶太人資訊網（ www.jinfo.org）」從一九○一年到二○○九年間，猶太人得獎者就有一百八十位，個人得獎者每五人中就有一人是猶太人，而且二○○四到二○○七年間猶太人得獎的比例提高至三三％，若用人口比例來計算的話，等於是其他民族的數百倍。另外，美國東北部大學組成的長春藤聯盟，猶太學生就占了四分之一，美國的億萬富翁中也有四○％是猶太人。
相反地，韓國學生到高中為止都能夠維持在世界前幾名，但只要一上大學，學習競爭力就一落千丈。根據在美韓僑金勝基（音譯）博士在美國哥倫比亞大學的博士論文＜就讀美國名校的韓國大學生研究＞中指出，進入美國名校的韓國學生，約有四四％中途被淘汰。這是從一九八五年到二○○七年，針對哈佛、耶魯、康乃爾、哥倫比亞、史丹佛、加州柏克萊分校等，十四所名門大學入學的一千四百名韓國學生所做的調查結果。其數據是猶太學生一二．五％中輟率的四倍；金博士在同一時間針對美國《財星》所選出的五百大企業，調查在職韓國籍主管的現況，結果顯示韓國人占全體的○．三％，相對地，猶太人占四一．五％（印度籍一○％、中國籍五％），顯現出韓國人在美國企業就業時，實力被肯定的比例格外的低，但事實上韓國人在美留學生的比例高達第一位或第二位。
韓國父母們聽到這裡，真是欲哭無淚啊！當今現況能提供給孩子的物質支持已經備感吃力了，到底還要再多給些什麼呢？其實，並不是要「多」給什麼，而應該是給些什麼「不同的」；不是叫孩子「多」做什麼，而是「正確的」叫孩子做什麼；不是偏重在「知識背誦」上，而應該實踐均衡的「全人教育」，這些就是猶太父母們所做的一切。
猶太人的家庭教育非常嚴格。所謂的家庭教育，並不是工作很忙碌、身心俱疲時，「有做最好，沒做就算了」那樣可以敷衍了事的。本質上都是一些很平常的規則，像是夫妻互相尊重、家人一起用餐、每天床邊讀書十五分鐘、從不間斷的早餐等。然而像是孩子的習慣、品性、人格，甚至是智能的養成等等，絕大部分都是取決於家庭教育。最重要的是，這些平常的規則才是培養卓越人才的核心要素。
猶太父母注重子女的「發問與討論」而非成績，規範猶太人生活的《塔木德》中寫著：「教師自說自話是不行的，萬一學生們只是不發一語的聽講，那和教鸚鵡有什麼不同。當教師講課時，學生就應該針對內容發問，彼此間的溝通越頻繁，教學成效越高」他們高度地警戒一言不發只是聽講的習慣，並勉勵：「有疑問的話，可隨時發問」，絕對不會威脅的說：「不要囉嗦，一天到晚問問題，安靜一點！」因為獨自察覺疑點，並找出答案的學習態度，正是成功的必要能力。
「共同體的意識」也是猶太教育的特徵，對猶太人來說，《摩西五經》（編注：原文為《Torah》（妥拉），希伯來文意指「律法」，其中涵蓋「訓誨」「教導」「指引」等意義，但並非法例、規條。由於是摩西所寫的舊約聖經前五卷，故又稱為《摩西五經》或《摩西的律法書》。近代的聖經學者則倡議，取Torah的原始涵義，應稱之為《訓誨書》。本書中則採用《摩西五經》稱之。）和《塔木德》是生活規範的基準，五千年傳承下來的共同倫理，他們就算散居世界各個角落，仍然沒有失去民族自尊心和傳統，互相幫助，共同開創出一片天地。
猶太人中，富翁出奇多，主要在於「架構現實夢想的教育」。猶太人從小就學習到金錢的重要性，並實際的踏入真實情況裡，做發揮最大想像力和創造力的訓練，儘管虛華的夢想會帶來挫折，卻也能扮演著觸媒的角色，激盪出最大的潛能和能量來實現目標。
「真理如同遺落在路面上的小石頭，到處都有，但是如果想要撿起小石頭就必須屈身。問題是人們想得到真理，卻連彎腰都不肯做。」
這是十八世紀在東歐活動的拉比，本．埃利澤所說的話，代表著知道真理的人雖多，但能夠去實踐的人卻不多。猶太人教育的秘密，從某個角度看來也很平凡，全都像是早已知道的道理，但仔細計算我們真正實踐了哪幾項，就會清楚的感受到那是多麼困難又偉大的教育。現在讓我們將那些「平凡的秘密」逐項應用在子女身上。父母小小的行動將改變子女的生活及未來。
感謝Wisdomhouse出版社，協助整理龐大的猶太人相關資料，使其能夠有系統的呈現。恰逢二○一○年格外酷熱的盛夏，託家人的溫馨體諒，讓我得以在週末安心地留在辦公室和我的原稿拔河。在此我要特別感謝擔任本書的第一位讀者，給予我那生澀的原稿許多忠告的親愛的內人。同時我還要感謝，健康已大不如前，卻仍不忘關心我，並給予我鼓勵的雙親。
二○一○年十二月
共 
