少年讀經典：春秋故事

晉國自從晉悼公起用了趙武，又做上了中原的霸主。到了他兒子晉平公的時候，國勢又慢慢衰落了。
西元前五三一年，楚莊王的孫子楚靈王進攻陳國和蔡國，這兩個國家派使者向晉國求救，卻被晉平公回絕了，這等於表示晉國不再是中原諸侯的領袖了。於是，齊國的國君齊景公（齊桓公第四代的孫子）便準備接替晉國做霸主。他聽到楚靈王進攻陳、蔡兩國，嚇得晉國不敢出兵去救，就特意派使者到楚國去觀察，想看一看這個「蠻族國」到底有多大的實力。
齊國的大夫晏平仲（晏嬰，字仲，諡平，多稱他為晏平仲或晏子）是這一次出使楚國的使者。楚國的君臣聽到齊國派使臣到楚國來，就想羞辱齊國的使臣，顯一顯楚國的威風。他們知道晏平仲的個子矮小，就在城門旁邊開了一個五尺高的洞，要他從這個洞鑽進去。晏平仲看了這個洞，聽了楚國派來迎接他的人說的話，覺得又好氣又好笑。
晏平仲說：「這是狗洞，不是城門。要是我出使的是『狗國』，就得鑽狗洞；要是我出使的是『人國』，就應當從城門進去。我在這裡等一會兒，麻煩你們去問個清楚，楚國到底是個什麼樣的國家？」
迎接他的人立刻把晏平仲的話告訴楚靈王，楚靈王無話可說，只好請人大開城門，迎接晏平仲。
那些迎接晏平仲的楚國大臣又說了很多難聽的話譏笑齊國和晏平仲，但全都被他反駁回去。楚國大臣再也不敢隨便譏笑他和齊國了。
後來，楚靈王見了晏平仲，卻取笑他說：「齊國難道沒有人了嗎？」
晏平仲說：「這是什麼話？齊國的臨淄城裡擠滿了人，大家把袖子舉起來，就能夠連成一片雲；甩一甩汗，就能夠下一陣雨；走路的人肩膀摩擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼會說齊國沒有人呢？」
楚靈王說：「那齊國為什麼派你來呢？」
晏平仲哈哈大笑說：「大王這麼問，我實在不好回答。如果撒謊，又怕犯了欺君之罪；實話實說，又怕大王生氣。大王，您說我該怎麼辦呢？」
楚靈王說：「實話實說，我不生氣。」
晏平仲拱了拱手說：「敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等的人去；訪問下等的國家，就派下等的人去。我最沒出息，所以被派到這裡來了。」說著他故意笑了笑，楚靈王也只好陪笑。
到了坐席吃飯的時候，突然有武士拉著一名囚犯從堂下經過。楚靈王問他們說：「那個囚犯犯了什麼罪？是哪裡的人？」
武士回答說：「是一個土匪，齊國人。」
楚靈王笑嘻嘻的對晏平仲說：「齊國人怎麼會那麼沒出息，做出這種事情來？」在場的楚國大臣得意揚揚的笑了起來，他們以為這下子晏平仲可丟臉了。
哪知晏平仲卻臉不紅氣不喘，正經八百的說：「大王怎麼會不知道呢？淮南的橘柑，又大又甜。可是這種橘柑，一種到淮北，就變成又小又苦的枳。為什麼橘柑會變成枳呢？還不是因為水土不同。同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好生活，一到了楚國，就當上了土匪，也許是水土不同的關係吧？」
楚靈王只好賠不是說：「我原來想取笑大夫，沒想到反倒被你取笑了！是我不好，請別見怪。」楚國的大臣都覺得自己不是晏平仲的對手，對他不得不尊敬起來。
晏平仲使楚回來，對齊景公說：「楚國雖然城牆堅固，兵馬強盛，可是國君狂妄自大，文武大臣中沒有了不起的人才。我們不需要畏懼楚國。主公只要整頓國政，愛護百姓，提拔有才幹的人，遠離小人，齊國就能強盛起來。」他向齊景公推薦了當時很有能力的兵法家田穰苴。
後來晉國出兵侵犯齊國的邊疆，奪去了幾座城，燕國也趁機來侵略，但齊國的軍隊經過田穰苴的訓練，和以前大不相同，不但紀律嚴明，士兵也很勇敢，晉國和燕國的軍隊最後被齊軍打跑了。田穰苴率領大隊兵馬直追下去，殺了不少敵人，收復了被奪去的那幾座城，晉國和燕國只好派人來和齊國講和。
齊景公任用晏平仲為相國，田穰苴為大司馬（官名，掌管軍政），中原諸侯知道後，不由得對齊國另眼相待。晉國的名聲和勢力反倒不如齊國了。
（摘錄自《少年讀經典：春秋故事．晏子使楚》）

晉國自從晉悼公起用了趙武，又做上了中原的霸主。到了他兒子晉平公的時候，國勢又慢慢衰落了。
西元前五三一年，楚莊王的孫子楚靈王進攻陳國和蔡國，這兩個國家派使者向晉國求救，卻被晉平公回絕了，這等於表示晉國不再是中原諸侯的領袖了。於是，齊國的國君齊景公（齊桓公第四代的孫子）便準備接替晉國做霸主。他聽到楚靈王進攻陳、蔡兩國，嚇得晉國不敢出兵去救，就特意派使者到楚國去觀察，想看一看這個「蠻族國」到底有多大的實力。
齊國的大夫晏平仲（晏嬰，字仲，諡平，多稱他為晏平仲或晏子）是這一次出使楚國的使者。楚國的君臣聽...

中國歷史故事中的智慧寶藏
歷史，是一代又一代人所經歷的生活軌跡，也是一面映照「世局興衰、人物賢愚」的明鏡。然而，如果只將歷史視為冷冰冰的「事件」集合，就容易流於枯燥乏味的紀錄，難以引發閱讀興趣。但如果將歷史中的人物作為敘事主軸，透過淺顯易懂的語言、清晰的情節與對話鋪陳，就能讓讀者彷彿走入故事世界，自然而然理解事件的脈絡與人物行為的背後動機，不只是「知道發生了什麼」，更能明白「為何會這樣發生」。
這些歷史人物在面對重大抉擇時所展現的態度與應對方式，往往牽動人生的深層課題。他們的故事不僅呈現個人生命的光輝片段，也啟發我們思考：如果是我，會怎麼選擇？又該如何面對當下的挑戰？
中國歷史源遠流長，各朝各代無論興衰成敗，都留下了無數值得效法與反思的典範人物。為了讓這些歷史人物更貼近當代讀者、跨越時空限制成為可親近的學習對象，「少年讀經典」系列特別取材自《春秋》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》等重要史籍，選出具代表性的人物與事件，精心撰寫成《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》五冊，以通俗生動的方式呈現從周朝東遷到晉朝統一的歷史進程，兼顧故事性與史實脈絡，適合國小中高年級、國中生，以及教師與一般讀者閱讀。
這一段歷史時期波瀾壯闊、人事紛變，孕育出大量成語與典故，堪稱中國語文的寶庫。因此，本系列套書不僅能作為認識歷史的入門書，也可視為兼具趣味與深度的文學讀物。讀者在理解成語的來龍去脈之餘，還能潛移默化奠定國學基礎，進一步內化為寫作素材，增強語文表達力與思辨能力。
我們更希望透過輕鬆的閱讀體驗，引導大家綜觀歷史風雲、觀察人物智慧，進而形塑正確的價值觀與人生觀，為一生奠定穩固的精神根基，收穫一份能伴隨終身的珍貴財富。

中國歷史故事中的智慧寶藏
歷史，是一代又一代人所經歷的生活軌跡，也是一面映照「世局興衰、人物賢愚」的明鏡。然而，如果只將歷史視為冷冰冰的「事件」集合，就容易流於枯燥乏味的紀錄，難以引發閱讀興趣。但如果將歷史中的人物作為敘事主軸，透過淺顯易懂的語言、清晰的情節與對話鋪陳，就能讓讀者彷彿走入故事世界，自然而然理解事件的脈絡與人物行為的背後動機，不只是「知道發生了什麼」，更能明白「為何會這樣發生」。
這些歷史人物在面對重大抉擇時所展現的態度與應對方式，往往牽動人生的深層課題。他們的故事不僅呈現個人生命的...

序言 中國歷史故事中的智慧寶藏⋯⋯⋯ 002
千金一笑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯006
兄弟相殘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯014
暗箭傷人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯024
管鮑之交⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯032
一鼓作氣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯040
老馬識途⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯046
仙鶴坐車⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯054
脣亡齒寒⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯060
五張羊皮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯066
仁義大旗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯074
飽不忘飢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯080
退避三舍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯092
犒軍救國⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104
縱虎歸山⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112
桃園打鳥⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯126
一鳴驚人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯136
搜孤救孤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯144
晏子使楚⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯156
混出昭關⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯162
魚肚藏劍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯174
掘墓鞭屍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯184
夾谷之會⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯196
石屋養馬⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯206
臥薪嘗膽⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214
春秋時期形勢圖 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 222

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千金一笑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯006
兄弟相殘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯014
暗箭傷人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯024
管鮑之交⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯032
一鼓作氣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯040
老馬識途⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯046
仙鶴坐車⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯054
脣亡齒寒⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯060
五張羊皮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯066
仁義大旗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯074
飽不忘飢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯080
退避三舍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯092
犒軍救國⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104
縱虎歸山⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112
桃園打鳥⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯126
一鳴驚人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯136
搜孤救孤⋯⋯⋯⋯⋯⋯...