掌握3-6歲大腦發展關鍵期，養出聰明孩子-FindBook 找書網 ISBN:9786267354063

圖書名稱：掌握3-6歲大腦發展關鍵期，養出聰明孩子

「請問米加老師：
別人家的孩子都上才藝班，或是小學先修班，
我是不是也不能落後，也要跟風？」

給焦急的父母最佳指南~～
超過15年實戰經驗的職能治療師米加老師，
帶你換個角度重新看待「學習」這件事！

結合兒童發展學ｘ腦與行為研究，
分享實例解析ｘ實用技巧及資源，
在家即能掌握孩子大腦發展關鍵期，有效發揮孩子全部潛能，
父母不焦慮，孩子沒壓力，
讓學習落實在生活裡，同時打造優質學習力！！

【本書特色】
▶專業兒童職能治療師ｘ資深父母實戰經驗，結合知識與生活落實，最有同理心！
▶簡潔易懂描述ｘ訊息格式化，歸納整理易閱讀，分齡教養重點一手掌握，最放心！
▶實際案例分享ｘ應對方法步驟化，遇到問題不再無從下手，親子關係最開心！

【本書重點】
￭依教養科學而行：結合「兒童發展學」及「腦與行為」研究
˙每次要唸書給他聽，看到書就跑 →他是不是不愛讀書？
˙教他認數字、記字母，總是記不住→到底真是不聰明還是不用心？
˙做事老是拖拖拉拉→是懶惰還是不會思考用方法？
˙為什麼孩子做事或玩玩具只有三分鐘熱度？是不是沒有耐心、專注力不夠？
孩子的這些行為表現，是不是都讓你頭痛，又心力交瘁？
其實，不是爸媽做得不夠好，而是因為不了解孩子在不同年齡層其大腦的發展狀態所致。
米加老師，將孩子大腦成長發展與兒童行為間的相互影響關係，透過實際課題結合臨床案例、自家教養經驗，幫助家長理解孩子腦力發展進程，適時調整教養步調，即能省力又不花冤枉錢，輕鬆收到事半功倍之效。

￭有邏輯系統執行：分齡「學習力評估表」及「親子益智遊戲」
•孩子的各項發展，到底是落後、正常還是超前？
•孩子一定要催熟提早送去才藝班或先修班嗎？
•父母又該如何在有限的時間與空間裡，創造更多的學習環境？
•如何在適齡時，為孩子選擇最適合的幼兒園或才藝班？
家長最擔心的孩子邏輯能力、自律表現、認知發展、整合能力、情緒管理……是不是都在正常的發展曲線裡，米加老師特別整合多項分齡學習力評估表，提供家長隨時參考檢視。同時，也分享多款實證有效、簡易的親子互動遊戲以及能實踐在生活中與孩子的應對模式，讓父母在家隨時都能開啟孩子的學習雷達，自然而然並快樂地養出優質學習力的聰明孩子。

作者簡介：

■米加老師（黃名璽）
兒童職能治療師。

兒童發展醫學臨床資歷逾15年，同時也是兩個女兒的半資深爸爸；多年來陪伴過數千個家庭，鼓勵家長與孩子一起學習，成為最棒的自己！

專長：
感覺統合、專注力訓練、視知覺訓練、腦部認知訓練、學習問題分析及訓練、親職教養等等。

經歷：
亞東醫院兒童發展中心職能治療師
歐米加兒童學習館技術長
復康醫院小兒職能治療師
師資培育認證臨床指導老師
鑑定培訓兒童情緒問題與介入處置培訓
親子館、幼兒園、協會、家長團體特邀講師

著有：《教養NG口頭禪！這些話爸媽不該說》
最新著作：《掌握3~6歲大腦發展關鍵期，養出聰明孩子》

米加老師粉絲專頁：m.facebook.com/omichia/

作者序

在孩子三歲以前，家長多半著墨在如何安定小孩隨時都可能暴走的情緒，從網路搜尋「情緒管理」、「情緒發展」、「情緒障礙」這幾個關鍵字的熱門程度就知道。不過到了三歲過後，則會開始將關注點轉移到「該讓小朋友上哪所幼兒園？」、「要學什麼才藝好呢？」、「要如何讓小朋友可以專注力好？」……身為家長的我們，在這個階段，無論是在心態上或教養上都需要做一點升級才行，因為三歲這個年紀，孩子們陸續進入幼兒園就讀，這段期間可說是邁入小學進到系統化學習的前哨階段。

我發現「焦慮」常讓家長迷失了打基礎的重點！不少家中有3~6歲孩子的家長，因擔心小孩的學習力跟不上，所以特別在意幼兒園是否有安排注音、英語、數學等等的課程內容。其實，學習就像蓋房子一樣，地基必須堅實，才能蓋出宏偉的大樓，這件事不但無法速成，而且還須日積月累。不可否認，教養這件事說起來簡單做起來難，就算我自己有大量的知識與經驗值，仍是難免挫折。還記得剛上低年級的筑筑與芮芮（我的女兒們），都曾經考過連60分都不到的分數，當時讓我們夫妻倆驚嚇不已！太太為了能夠理智面對女兒，都不曉得深呼吸了幾次，才能冷靜說出：「沒關係～考試錯很多一定是有哪裡還沒學會，我們一起來好好弄懂，下次一定會更厲害！」這句話聽起來很輕鬆，但說出口並不容易，因為我們不希望成為被分數綁架而破壞孩子學習胃口的父母。

看到這裡，有些爸爸媽媽可能會覺得困惑：「所以如果孩子的學習狀況不佳，我們就隨他去，任由自己造化嗎？」那倒也不是，當孩子在學習上遇到的阻礙，其實我們是有許多方法可以陪著孩子一起努力突破的；而且這些方法使用在3~6歲或小學低年級的孩子效果最佳。書中我舉了非常多相當實用的方法與遊戲，只要持續落實在日常生活中，破解孩子的學習力問題只是遲早的事。

例如：
除了玩，對於任何事都超被動。→如何善用大腦反饋與懲罰的機制培養自律？
上課不專心，看電視卻能全神貫注。→如何避免先天不良後天失調，讓專心成為本能？
記了這個、忘了那個，總是跟不上老師的指令。→如何提升記憶，讓孩子記得住且跟得上？
面臨問題懶得想辦法解決，只想依賴大人幫忙。→如何讓孩子建立自己的問題解決資料庫？

我不是很喜歡「幾招就見效」、「幾分鐘玩出○○能力」、「3歲定終身」這類的說法，讓孩子喜歡學習、主動學習、知道如何學習，才是根本之道，而且在還沒進入小學前，就可以依循著孩子的發展節奏與特質，有計畫的開始。這本書將至少陪伴你三年的時間，一開始的閱讀是建立觀念，第二次閱讀是預想你與孩子間的親子陪伴計畫（不一定是真的要作完整的計劃，就算只是一個大方向，那也很好)，當遇到問題或找不到靈感時，可以再閱讀第三次、第四次……幫助孩子盡早養成好的學習體質與習慣，用陪伴取代「盯」，未來的路才能越走越穩、越走越寬廣。

當孩子還在學齡前階段，我跟太太一路以小兒科學、兒童發展學、兒童心理學等等為基礎，陪伴孩子逐步累積學習的能量，她們在沒有上正音班、小學先修班、安親班的狀況下，一開始雖然遇過學習上的挫折，但仍能快速克服；喜歡閱讀、喜歡發問、喜歡學會一件事所帶來的成就感。所以，這一次，我不僅是以兒童職能治療師的身份寫書，內容更是以貼近家長的角度出發，我會用非常清楚且簡單的方式，以「兒童發展學」以及「腦與行為」做為指導框架，輔以臨床案例與為人父母的實戰經驗，介紹打造孩子良好學習體質的10項重點基礎，方向對了，才能幫助孩子在學習的道路上一步步漸入佳境。

米加老師（黃名璽）

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作者序
第一章擁有正確觀念與習慣的父母，自然能為孩子扎下最穩根基
•「學習」不是上學的那天才開始
•先讓自己成為喜愛學習的大人
•催熟或慢養？你所不知的3-6歲大腦發展步調
•主動學習與被動學習的並進與轉化
•良好的學習環境需要刻意營造
•「有不錯的幼兒園嗎？」請別人推薦幼兒園前可得先三思
•給孩子留白的時間與無中生有的機會
•小心「快樂學習」的陷阱，究竟是沒興趣或沒毅力？

第二章打造孩子良好的學習體質
•自律性
從良好的生活作息與規範養成開始，為日後的自律打下基礎！
•專注力
避開破壞孩子專注...

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