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多元文化脈絡的宗教議題與課程教學:英國經驗及臺灣課題的圖書 |
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多元文化脈絡的宗教議題與課程教學:英國經驗及臺灣課題 作者:黃純敏 出版社:國立臺灣師範大學 出版日期:2025-12-01 規格:23cm*17cm*3cm (高/寬/厚) / 初版 / 平裝 / 479頁 |
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如果宗教是社會現實與文化要素的一部分,為什麼我們幾乎不講「如何理解宗教」?甚至在教育現場,宗教議題不是被簡化處理,就是被忽視迴避。作者以英國的宗教教育(RE)為對照點,帶領讀者看見另一種可能——宗教教育不是要人「相信什麼」,而是學習如何在差異中思考、提問與理解。
英國並非憲政制度上典型的政教分離國家,仍保留國教與宗教象徵,但在社會實際的公共治理與教育實踐中,則高度世俗化。對本書而言,探究英國的價值正在於這種看似矛盾卻可運作的狀態。亦即,在宗教歷史的傳統結構中,逐步發展出多元、非宣教、成熟的宗教教育模式。宗教在課堂中被視為一種文化現象、歷史脈絡與公共議題,而非單一信仰。
英國經驗凸顯一個關鍵觀點,世俗化並非排除宗教,而是拒絕由宗教主導公共權力與教育目的。在世俗教育框架下,宗教可以被理性地討論、比較與反思,成為理解差異、批判思辨與公民素養的重要素材。
回到臺灣脈絡,雖無國教、制度上亦保持宗教中立,但正式課程中,宗教議題常被視為敏感、易引發爭議,而在校園長期缺席。透過對臺灣課綱/教科書、社會氛圍、歷史遺緒、校園文化與教學實務的全盤解析,作者提出關鍵反思:在一個廟宇、教會、寺院、道場並存的社會,宗教議題卻缺席於課程教學中,氾濫的網路訊息是否更容易助長刻板印象、迷誤與情緒化對立的滋生?
本書最大的亮點,在於跨文化比較、歷史思考、課程政策、教學現場的整合視角。它不僅是政策提案的指引,教師、課程設計者與教育研究者的實用指南,更是儲備未來公民的啟蒙書。
這不是一本宣教或是抽象理論的書,而是一部關於如何在多元社會中,培養理解、尊重、包容與思辨能力的關鍵著作。對關心公民教育、跨文化理解與課程改革的讀者,本書提供了一條務實而深刻的思考路徑,完備多元文化教育探究不可或缺的一塊拼圖。
作者簡介:
黃純敏/Chuen-Min Huang
出生於臺灣桃園,美國華盛頓大學(西雅圖)哲學博士,現為國立臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授。研究主軸:(一)多元文化議題與課程教學的探究,如種族/族群、語言、宗教、性別、階級、地域、特殊例外性等,系統化完備多元文化教育重要議題的圖像;(二)跨領域美感課程與教學研究,建構全臺灣1–16階跨領域美感課程模組與創新教學,深化在地並鏈結國際,促進全民美育並對話全球美學。
任教課目包括:教育人類學研究、多元文化課程與回應教學研究、多元文化主義與教育專題研究、差異政治與教育研究、跨領域美感課程與教學研究、課程比較研究,以及質性研究設計與實施等。參與執行研究計畫近60件,發表論文超過60篇,2017年獲科技部國外短期研究計畫補助前往英國擔任訪問學者。主譯《教育的文化基礎》(2006),合譯《民主、教育與多元文化主義》(2010)、《弗雷勒思想探源:社會正義與教育》(2017);著有《語言與多元文化論述:臺灣當代語言教育的實踐與經驗》(2005)、《轉化的力量:多元文化課程與教學研究》(2014)。
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