課程與教學季刊十八卷二期：情緒管理的課程與教學

情緒所涵蓋的面向相當廣，除了一般所知的喜怒哀樂，焦慮、緊張等心理狀態也可視為情緒的一環。社會中諸多人際衝突、自殺與殺人事件，常與當事者的情緒管理能力不佳有關，因而，如何培養孩子以適當方式抒發情緒、調節情緒，也就成為教育的重要課題。本期以情緒管理的課程與教學為主題，相關文有三篇，分關注青少年的課業焦慮與心理適應、幼教師對於生氣情緒的課堂言談，以及兩性的嫉妒與攻擊問題。另有五篇專題文章分別探討有關品德課程組織模式、學前兒童識字與音韻符號辨別能力、都市原住民學生的西方科學本質觀、學習風格結合行動合作學習環境的教學。各篇文章關注的問題、對象及其研究方法各有不同，也都各自呈現了課程與教學研究的多面向與樣貌。

＊主題：情緒管理的課程與教學
臺灣青少年對大問題關心程度、學習信念、閱讀習慣與其心理適應之關聯
探究生氣繪本情緒文本內容對於幼教師情緒言談之影響
嫉妒情緒對兩性選擇攻擊策略之調節效果分析

＊專論
十二年國民教育品德課程組織模式建構之研究
臺灣孩童學前的識字差異與聲韻覺識、視知覺、注音符號能力的區辨效能
個案都市原住民學生之西方科學本質觀探討
運用不同電子元件教學探討電流方向心智模型之改變－以四年級學生補救教學為例
學習風格結合行動合作學習環境學習成效之研究