課程與教學季刊十九卷三期：教科書研究方法論

教科書與課程材料的研究非常重要，近年來成為許多學者專家關注的焦點。為提升教科書與課程材料的研究品質，需要提供適切的研究方法與工具，而此一關鍵則繫於建置健全的教科書研究方法論。本期以教科書研究方法論作為主軸，探討如何發展科際整合及方法多元整合的教科書研究方法論，共有三篇重要的主題論文。其一為《邁向多元典範的教科書研究方法論》，其二為《「批判教科書研究」方法論探究》，其三為《教科書研究的整合取徑：混合方法研究》，提出掍合方法研究的觀點可以擴展教科書研究方法的選用範圍，強化教科書方法設計的潛力，最後探究「混合方法研究」在教科書研究上的應用。本期尚刊登五篇精彩的專論文章，包含《文本知識編排順序對國中學生遺傳學閱讀理解的影響》、《融入社會議題服務學習課程發展歷程與學習成課之研究》、《透過戲劇欣賞實施美育教學：賴聲川觀點的應用》、《大學餐旅教育實施綠色餐飲課程之教學成效》、《On What Rational Cloze Teses Can measure: A Revisit Applying Confirmatory Factor Analysis》，都值得深入閱讀。