特殊兒童心理學(第2版)

顧明遠序
沈曉明序
叢書總序
第二版修訂說明
第一版前言

第1章 特殊兒童心理學概論
第1節 特殊兒童心理學的學科定位
一、特殊兒童心理學的概念
二、特殊兒童心理學與相關學科的關系
第2節 特殊兒童心理研究歷史
一、國外特殊兒童心理研究歷史
二、國內特殊兒童心理研究歷史
第3節 特殊兒童心理的研究方法
一、觀察研究法
二、實驗研究法
三、調查研究法
四、單一被試實驗法

第2章 特殊兒童的感知覺
第1節 感知覺理論與感知覺的發展
一、感覺
二、知覺
三、感知覺的發展
第2節 感官障礙兒童的感知覺
一、視覺障礙兒童的感知覺
二、聽覺障礙兒童的感知覺
第3節 智力異常兒童的感知覺
一、智力障礙兒童的感知覺特點
二、超常兒童的感知特點
第4節 學習障礙兒童的感知覺
一、視知覺
二、聽知覺
三、感覺統合失調
第5節 自閉症兒童的感知覺
一、視知覺
二、聽知覺
三、感覺統合

第3章 特殊兒童的注意
第1節 注意理論與注意的發展
一、注意概述
二、注意的理論
三、注意的發展
第2節 感官障礙兒童的注意
一、視覺障礙兒童的注意
二、聽覺障礙兒童的注意
第3節 智力異常兒童的注意
一、智力障礙兒童的注意特點
二、超常兒童的注意特點
第4節 學習障礙兒童的注意
一、注意的發展
二、注意的品質特點
第5節 自閉症兒童的注意
一、注意的發展
二、注意的品質特點

第4章 特殊兒童的記憶
第1節 記憶理論與記憶的發展
一、記憶概述
二、記憶的理論
三、記憶的發展
第2節 感官障礙兒童的記憶
一、視覺障礙兒童的記憶
二、聽覺障礙兒童的記憶
第3節 智力異常兒童的記憶
一、智力障礙兒童的記憶
二、超常兒童的記憶
第4節 學習障礙兒童的記憶
一、瞬時記憶
二、短時記憶
三、長時記憶
第5節 自閉症兒童的記憶
一、刻板記憶
二、語言記憶
三、圖形記憶

第5章 特殊兒童的語言
第1節 語言理論與語言的發展
一、語言概述
二、語言的獲得理論
三、語言的發展階段
第2節 特殊兒童的語音特征
一、感官障礙兒童的語音特征
二、智力異常兒童的語音特征
三、學習障礙兒童的語音特征
四、自閉症兒童的語音特征
第3節 特殊兒童的詞匯特征
一、感官障礙兒童的詞匯特征
二、智力異常兒童的詞匯特征
三、學習障礙兒童的詞匯特征
四、自閉症兒童的詞匯特征
第4節 特殊兒童的語法特征
一、感官障礙兒童的語法特征
二、智力異常兒童的語法特征
三、學習障礙兒童的語法特征
四、自閉症兒童的語法特征
第5節 特殊兒童的語義特征
一、感官障礙兒童的語義特征
二、智力異常兒童的語義特征
三、學習障礙兒童的語義特征
四、自閉症兒童的語義特征
第6節 特殊兒童的語用特征
一、感官障礙兒童的語用特征
二、智力異常兒童的語用特征
三、學習障礙兒童的語用特征
四、自閉症兒童的語用特征

第6章 特殊兒童的思維
第1節 思維理論與思維發展
一、思維理論
二、思維發展
第2節 形象思維
一、感官障礙兒童的形象思維
二、智力異常兒童的形象思維
三、學習障礙兒童的形象思維
四、自閉症兒童的形象思維
第3節 抽象思維
一、感官障礙兒童的抽象思維
二、智力異常兒童的抽象思維
三、學習障礙兒童的抽象思維
四、自閉症兒童的抽象思維

第7章 特殊兒童的元認知
第1節 元認知理論與元認知的發展
一、元認知概述
二、元認知的理論
三、元認知的發展
第2節 計划能力
一、感官障礙兒童的計划能力
二、智力異常兒童的計划能力
三、學習障礙兒童的計划能力
四、自閉症兒童的計划能力
第3節 調節 能力
一、感官障礙兒童的調節 能力
二、智力異常兒童的調節 能力
三、學習障礙兒童的調節 能力
四、自閉症兒童的調節 能力
第4節 監控能力
一、感官障礙兒童的監控能力
二、智力異常兒童的監控能力
三、學習障礙兒童的監控能力
四、自閉症兒童的監控能力

第8章 特殊兒童的情緒情感
第1節 情緒情感基本理論
一、情緒、情感的基本理論
二、情緒、情感的功能
三、情緒、情感的發展
第2節 特殊兒童的情緒特點
一、特殊兒童情緒的一般特點
二、各類特殊兒童的情緒特點
第3節 特殊兒童的情感特點
一、特殊兒童情感的一般特點
二、各類特殊兒童的情感特點

第9章 特殊兒童的人格
第1節 人格理論與人格的發展
一、人格的理論
二、人格的結構
三、各類特殊兒童的人格特點
第2節 特殊兒童的需要
一、特殊兒童需要的一般特點
二、各類特殊兒童需要的特點
第3節 特殊兒童的動機
一、特殊兒童動機的一般特點
二、各類特殊兒童動機的特點
第4節 特殊兒童的成就
一、特殊兒童學業成就的研究
二、特殊兒童社會適應能力的研究
第5節 特殊兒童的意志
一、特殊兒童意志的一般特點
二、各類特殊兒童意志的特點

第10章 特殊兒童心理研究的新發展
第1節 我國特殊兒童認知研究新進展
一、特殊兒童認知研究文獻量的變化
二、研究對象的變化
三、研究機理的變化
四、研究層次的變化
五、研究方向的變化
六、研究范式的變化
第2節 我國特殊兒童人格研究的新進展
一、特殊兒童人格研究文獻量的變化
二、研究對象的變化
三、研究內容的變化
四、研究范式的變化

參考文獻