先秦兩漢語文教育史

本書通過總結各個歷史階段言語習得和教學的實踐, 力求反映語文教育自己的歷史。長期以來, 多數“語文教育史”教材的寫作思路, 往往是以“語言文學史+教育史”作為主要內容, 以當代基礎教育語文學科確定的“聽、說、讀、寫”四項基本內容作為界定語文教育的要點。但是, 這樣是難以反映歷史的真實情況的。例如, 春秋戰國時期代表性的哲學流派均有典籍傳世, 像墨子、老子、莊子等, 他們的哲學、美學、邏輯思想對後世知識份子產生了深遠的影響。