一個因教育翻轉生命,而決定奉獻給教育的溫暖故事。
一個位在教改浪潮第一線,以變應萬變的忠實分享。
教育,是促成社會流動的力量──
作者出生於二戰末期,在貧困的生存條件中因父親的積極鼓勵,努力學習,力爭上游,藉由公費教育制度,成就了各階段的目標。
歷經嘉義縣大埔國小和臺南市顯宮國小的歷練,適逢義務教育延長改革,堅定作者實現因材施教的理念,也為無數學子築夢。而後在南師,經歷師範體系調整、師資培育法修改及九年一貫課程綱要誕生,可說是站在教育改革第一線,帶領並陪伴了無數夥伴與師培生共同為教育竭盡所能。
為了回應故鄉的呼喚,在出生的四草,以個人所學所能推展生態與環境保護教育,改變台江生態旅遊。亦於九二一大地震期間,投入災區輔導工作。
閱讀本書,如同再次經驗台灣教育改革的浪潮,作者將理想詳細規劃,在教育的理想與實務間不斷互相驗證,期盼藉著本書的分享,與大家共勉教育的力量。
作者簡介:
吳新華
民國34年出生於台南市四草小漁村,南師畢業後任職於嘉義縣大埔國小及台南市顯宮國小。
民國63年保送國立臺灣師範大學教育學系,民國67年大學畢業後應聘至台南師專任教,直到民國98年退休。在台南師專從實習助教、助教、講師、副教授到教授,從事教育學術研究以兒童適應問題為核心,涉及兒童生活適應、學習適應、學校適應、家庭適應……領域,均先行設計標準化研究工具(測驗工具),並以全台學童為母群體隨機抽取二至三千名學童為樣本,進行實徵性量化研究。
民國88-92年擔任台南市紅樹林保護協會第三任、第四任理事長;民國98-105年擔任台南市紅樹林保護協會第八任、第九任理事長。
民國90學年度接任臺南大學附設實驗小學校長。
章節試閱
教育惠我一生,終生獻給教育
第二次世界大戰末期,美軍轟炸台南之前的第三天,我來到世上,誕生於四草這個貧窮且偏僻的小漁村。生逢亂世,才出生三天就被祖母抱進防空洞避難。
戰後的台灣,經濟凋敝,民生困頓。因祖父早逝,未曾留下一磚片瓦,祖母一手拉拔四個孩子長大,經常有一餐沒一頓的;吳家雖然是四草的一個大家族,但是我們第三房卻是最窮困的一支。
父親為了養家活口,又是曬鹽,又是討海捕魚,還憑著一根扁擔挑土築堤,在海埔地上圍築魚塭,真是拚了命的夜以繼日的辛勤工作,卻因為七個孩子食指浩繁,要維持一家溫飽,還是得靠舉債度日。
我上有三個姊姊、一個哥哥,下有一個妹妹、兩個弟弟;也許是哥哥一歲多就往生的緣故,所以父親特別鍾愛於我,即使工作再忙,也經常將我帶在身旁,每當工作空檔或半途休息的時候,就會為我細說家族的故事,或是他最得意的一些事,也常利用這樣的機會教導我做人做事的道理,教得更多的是漁村生活的各項技能、魚塭養殖的各項要領,以及在水中活動的各項技術和水性。
父親的教導固然讓我終生受用,但是影響我最大的則是老人家不斷的鼓勵:「靠筆來討生活比拿鋤頭畚箕輕鬆多了。」、「作青暝牛有夠痛苦,像你頂專兄有識字,社會上人家多敬重。」、「在我們四草讀第一名不算甚麼,外面的世界大得很,你必須更努力才行。」、「只要你有出息,即使要賣土地給你讀書我也願意。」……,這些話我是時時銘記在心,不敢一日或忘的。
我不斷提醒自己:一定要努力讀書,這不但是父親殷殷的期許,也將是決定個人命運的大事。於是我渴望學習,不停的閱讀,不停的買書,持續不斷的接受各式各樣的教育,也以教育為終身事業,四十餘年未曾間斷,直到退休之後,又轉進推廣生態與環境教育,不曾停息。
教育惠我一生,終生獻給教育
第二次世界大戰末期,美軍轟炸台南之前的第三天,我來到世上,誕生於四草這個貧窮且偏僻的小漁村。生逢亂世,才出生三天就被祖母抱進防空洞避難。
戰後的台灣,經濟凋敝,民生困頓。因祖父早逝,未曾留下一磚片瓦,祖母一手拉拔四個孩子長大,經常有一餐沒一頓的;吳家雖然是四草的一個大家族,但是我們第三房卻是最窮困的一支。
父親為了養家活口,又是曬鹽,又是討海捕魚,還憑著一根扁擔挑土築堤,在海埔地上圍築魚塭,真是拚了命的夜以繼日的辛勤工作,卻因為七個孩子食指浩繁,要維持一家溫飽,還是...
目錄
謹以此書獻給在天上的摯愛/吳新華
序 幸福學實踐的活樣例,生命榮光的彩繪家/黃宗顯
序 永續發展教育的領航者/陳海雄
序 教育惠我一生,終生獻給教育/吳新華
一、個人的成長與教育
|01|不識字的父親在我心中播下讀書的種子
|02|「惡性補習」給了我出頭的機會
|03|渴望學習增強了我的競爭力
|04|公費教育成就了窮人家的孩子
|05|內人的支持實現了我的大學夢
二、我的教育工作之路
|01|我用「類惡補」助山中孩子逐夢(53.8.1-57.11.2)
|02|因材施教的理想頻遭質疑(59.11.3-63.7.31)
|03|引領年輕學子面對教育改革的變局(67.8.1-98.2.28)
三、故鄉呼喚的回應
|01|抹香鯨母子的淒涼故事
|02|注入歷史、人文與自然生態的另類全國文藝季
|03|從自然生態的戶外教學到生態旅遊
四、九二一地震災區艱辛的心理重建之路
五、教育的理想與實踐──附小一四六一
謹以此書獻給在天上的摯愛/吳新華
序 幸福學實踐的活樣例,生命榮光的彩繪家/黃宗顯
序 永續發展教育的領航者/陳海雄
序 教育惠我一生,終生獻給教育/吳新華
一、個人的成長與教育
|01|不識字的父親在我心中播下讀書的種子
|02|「惡性補習」給了我出頭的機會
|03|渴望學習增強了我的競爭力
|04|公費教育成就了窮人家的孩子
|05|內人的支持實現了我的大學夢
二、我的教育工作之路
|01|我用「類惡補」助山中孩子逐夢(53.8.1-57.11.2)
|02|因材施教的理想頻遭質疑(59.11.3-...