生物學（第三版）-FindBook 找書網 ISBN:9789864309382

圖書名稱：生物學（第三版）

許多「生物學」教科書都從「細胞」開始講起，學生開始接觸這門課，學習興趣就被一些看不見、摸不著的微觀生物學給嚇跑了。

作者朱錦忠老師最初編寫本教材第一版時，即以「生活化」和「本土化」為目標，撰寫這本貼近我們個人也貼近我們生存環境之生物教科書，在舉例印證時，盡量以本地生活可以看到的事例或現象作說明，以期引發學生的興趣與共鳴；在內容編排上，則以生命的起源、演化、分類等宏觀生物學為始，帶領學生認識整個生物世界，之後再引導學生認識細胞學、遺傳學等微觀的部份，以免學生在一開始時就被一些看不見、摸不著的微觀生物學內容給嚇跑了。另外，為能因應本地學生的閱讀習慣和學制特性，作者有別於翻譯書籍過於發散式的旁徵博引，改採聚歛式的撰寫方法，把握層次分明、架構清晰、淺顯扼要等原則，符合本地學生的閱讀習慣和學制特性，讓師生雙方，能在學時有限的條件下收到最佳的教學成果。

本書第一版於2009年出版後即廣受許多老師認同並採用為教科書，數次加印，並於2014年大幅修訂出版第二版。可惜朱老師英年早逝，本書多年無法更新改版。幸得陳德治老師同意修訂改版，並徵得朱老師著作權繼承人同意，成為本書共同作者，依據最新生物學研究結果為本書進行修訂，讓本書獲得新生。

第三版最大的變動是將生物的分類系統，從過去慣用的「五界說」修改為近年廣為學界認同的「三域說」，並將部分生物所屬分類階層進行調整，以祈能提供讀者更多與時俱進的內容，與世界接軌，同時亦能延續原作者朱老師的良苦用心。

全書共8章，各章節之間穿插編有「延伸學習」專欄，提供基本的知識背景、不同觀點的辯證、台灣本土可見的例證，章末編有「本章綱要」及「學習評量」，引導讀者對整章統整複習，並評量學習成果。學習評量的解答以QR Code提供讀者掃描閱讀。

作者簡介：

朱錦忠
經國管理暨健康學院前副教授，擔任生物學與生態學之教學、研究工作近二十年，閒暇時以旅行和攝影為樂。
著有《環境生態學》、《鄉土生態觀察》、《微笑高棉－吳哥行腳》等著作。

陳德治
靜宜大學生態人文學系專任助理教授、國立彰化師範大學生物學系兼任助理教授，擔任脊椎動物學、鳥類學、生物資源調查與標本製作、生態學、生態攝影、環境教育等領域之教學。
曾擔任社團法人彰化縣野鳥學會理事長、社團法人中華民國野鳥學會保育部主任、社團法人臺中市父母成長協會理事，長期關懷臺灣生態議題。

作者序

朱錦忠原序
人類不可能離開生物而獨自存活，因為地球上的所有物種，都與我們有唇齒相依的關係，所以，生物學應該是一門生活科學，了解它並運用它，可以讓我們活得更自然，也可以讓別的生物活得更自在。但是，從個人的教學經驗中發覺，時下多數的年輕學子，與大自然的關係越來越疏離，尤其是都會區的學生，每天的生活好像只是從一個冷氣房換到另一個冷氣房，而且途中還搭乘地下捷運或冷氣房車，與地面上的蟲魚花鳥幾乎斷了聯繫，甚至把一切會動的非我族類一概視為有害之物，非除之而後快。個人認為，如果不能修正這種錯誤的觀念並重建尊重生命的態度與行為，那要推展更深一層的生命教育或環境教育，可謂是一種不切實際的奢望。

不過，引導學生探索生物世界其實也不如想像中簡單，一是學生生活經驗的貧乏，導致無法以實際體驗來印證學理的窘況；二是缺乏符合本地學生閱讀習慣的教材，使得學生無法建立清晰的系統概念，這兩者都嚴重影響到生物學的教學成效。有鑑於此，個人在編寫這本教材時，即以「生活化」和「本土化」為目標，在舉例印證時，盡量以本地生活可以看到的事例或現象作說明，以期引發學生的興趣與共鳴，在內容編排上，則以生命的起源、演化、分類等宏觀生物學為始，再以細胞學、遺傳學等為繼，以免學生在一開始時就被一些看不見、摸不著的微觀生物學內容給嚇跑了。另外，為能因應本地學生的閱讀習慣和學制特性，本書有別於翻譯書籍過於發散式的旁徵博引，改採聚歛式的撰寫方法，把握層次分明、架構清晰、淺顯扼要等原則，以讓師生雙方，能在學時有限的條件下收到最佳的教學成果。

最後，要感謝許多提供我寶貴資料的同事和朋友們，尤其要感謝新文京開發出版股份有限公司懇切的敦促與支持，方能順利完成這本教材的撰寫與編印工作。惟生物學領域浩瀚無垠，個人以疏淺的能力獨自撰寫確實是一項艱鉅的挑戰，故若內容有所錯漏，還祈請各位專家、先進不吝指正。
　
朱錦忠謹識

陳德治三版序
生物學是學習一切生命科學與生態學的基礎知識，同時也是了解地球生命起源與演化至今，呈現在這片大地上所有生物表現出的多樣化樣貌之根本，對生物學擁有更多的認識，有助於理解身而為人在地球上的角色與應具備的正確態度和行為，方能達到與環境永續共存的目標。

此次再版修訂，依據新的生物學研究結果進行部分修正，變動最大之處在於將生物的分類系統，從過去慣用的「五界說」修改為近年廣為多數學界認同的「三域說」，並將部分生物所屬分類階層進行調整，以祈能提供讀者更多與時俱進的內容，與世界接軌，同時延續朱教授著作時的精神，不辱朱教授撰述本書的用心良苦。
　
靜宜大學生態人文學系助理教授
陳德治謹識

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第一章　緒論
1-1 生物學的意義與內涵
1-2 學習生物學的目的
1-3 科學方法
延伸學習1-A：實驗組與對照組的意義
延伸學習1-B：自然科學論文的架構與內容

第二章　生命的起源與演化
2-1 宇宙的誕生與地球的形成
2-2 地球出現生命的環境條件
2-3 原始生命的起源
延伸學習2-A：台灣龜山島的海底熱泉和「硫磺怪方蟹」
2-4 生命現象
2-5 生機論與機械論的爭議
2-6 物種的演化
延伸學習2-B：「演化論」與「反演化論」的論戰
2-7 地質年代與演化史
2-8 人類的演化

第三章　生物多樣性
3-1 生物多樣性的意義與內涵
3-2 生物分類法
3-3 現行的生物...

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