悠遊100年：趙爺爺和你分享五顆歡喜心

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在板蕩人間寫下生命傳奇──趙慕鶴先生的風骨與逸趣

就絕多數人的觀瞻裏，二十世紀應該是個風雲四起、詭譎多端的世紀，相較於華人世界而言，則二十世紀毋乃屬於百折千轉、否泰難解的不確定年代。然而，僅管舉世滔滔，蒼生百姓卻依然必須過他們的日子，又難能可貴的是他們每個人也依然有辦法走出自己的大路、留下自己的丰采，像祖籍在山東，但由於因緣命運的巧合，以致在南台灣高雄留下一甲子以上足跡的百歲人瑞趙慕鶴先生，正是此番境遇的最好體驗和見證，他已然就在板蕩的人情世間，句句寫下令人側目的生命傳奇，而...

歡喜學習心
民國九十八年十一月，高雄市市民學苑開辦的「樂齡部落格」在上電腦課，白髮蒼蒼的趙慕鶴坐在電腦螢幕前，正在自己的部落格發表文章。

講師胡翔閎看著趙慕鶴在手寫板上一筆一劃慢慢輸入文字，那專注的樣子令他每一次看都感動不已。但是，因為趙慕鶴是以寫書法的筆法書寫，隨著筆劃不同，力道輕重也有不同，手寫板常常辨識不出他寫的字。

胡翔閎思忖著如何解決問題，最後對趙慕鶴說：「趙爺爺，不然我們來試看看用鍵盤輸入好不好？」
其實趙慕鶴看到其他人都用鍵盤，早就想學了，但他看著鍵盤上每個按鍵都密密麻麻刻著三、四種符號，說：「可是我看不懂這些是什麼符號啊。」

胡翔閎解釋，那些符號是注音符號及英文字母，跟電腦溝通的時候，常要用到英文輸入，最後他建議：「爺爺，我們來學英文吧！」

這一年，趙慕鶴已經九十八歲了。


近百歲還學電腦
民國九十八年，趙慕鶴除了忙於南華大學哲學所的課業，成為全國最老的碩士，還應高雄市資訊培育協會主任鄭玉梅邀請，參加針對銀髮族開辦的「樂齡部落格」課程，開始學起電腦。

講師胡翔閎坦承第一次聽到趙慕鶴要學電腦時，心裡也很懷疑。但他後來親眼在趙慕鶴身上看到，只要有心學習，沒有做不到的事情。

「惡惡堂」格主
上第一堂課時，因為趙慕鶴沒學過注音符號、也不懂英文，鄭玉梅特別為他準備了手寫板。
胡翔閎調整手寫板設定時，請趙慕鶴先練習寫幾個字，他隨手便寫下「趙錢孫李周吳鄭王……」，胡翔閎原本以為他是隨意寫的，經旁人提醒後才意會到趙慕鶴寫的是百家姓，心裡不禁好生佩服。

由於這個課程是以部落格為內容，所以胡翔閎先教趙慕鶴申請部落格，為部落格取名時，趙慕鶴想了一下，在手寫板上寫下「惡惡堂」三個字。

胡翔閎看著螢幕上的字，唸出：「ㄜˋ ㄜˋ 堂。」他心想這名字和某潮男品牌頗為雷同，爺爺真是趕得上流行。

「不對，不對，」趙慕鶴笑著糾正他：「是ㄨˋ ㄜˋ堂。」

原來，趙慕鶴小時候在家鄉讀的私塾，名字就叫「惡惡堂」。第一個字是厭惡的「惡」，第二個字是善惡的「惡」，意思是厭惡一切懶惰、奸詐、不好學等不好的事物，勉勵學子勤奮讀書、遠離罪惡。

「惡惡堂」不僅是趙慕鶴記憶中永遠的懷念，也是他心境的寫照，「三個字便足以說明趙慕鶴奉行的生活守則，」胡翔閎說。

第一堂電腦課下課的時候，趙慕鶴已經能在電腦裡寫出自己的名字，並且當上了「惡惡堂」的格主。（註：趙慕鶴部落格：http://user1234.pixnet.net/blog）

他在部落格如此自我介紹：「趙慕鶴山東省金鄉縣人個性隨和不會生氣木訥不與人計較爭執凡事沒有過不去的和人爭執遇到不講理的人爭執不能解決問題也只有忍耐有句俗話有理說不清何必和他爭忍一時之氣凡事都能過去不是很好吧退一步海闊天空」（註：在趙慕鶴的年代，寫文章是不使用標點符號的）。

為了上網開始學英文
胡翔閎表示，一般老人家學電腦，第一個要克服的難關便是學會操控滑鼠：「按左鍵、右鍵這個動作太難了，大部分老人家都會兩個鍵一起按。」對趙慕鶴來說尤其困難，因為他有山東人的大骨架，手指也比較粗。

好不容易學會了操控滑鼠，趙慕鶴馬上又面臨輸入的困境。他雖已學會使用手寫板，但他習慣以寫書法的筆法書寫，力道有輕、有重，過輕時手寫板感應不到便辨識不到。此時，他又看到別人都是以鍵盤輸入，便覺得自己也應該嘗試用鍵盤。

此外，輸入網址、帳號、密碼都必須打英文字母，雖然胡翔閎將趙慕鶴的部落格加入「我的最愛」，但登入的帳號、密碼仍需要趙慕鶴自行輸入，但他不懂英文。

兩人商討的結果，趙慕鶴開始學電腦同時也學英文，不僅學著認，還學著唸，他自創以國字為英文注音，Y唸「歪」、Q唸「肯歐」（要轉個音）、N唸「恩」、M唸「愛目」、L唸「愛羅」、J唸「皆」、I唸「哎」、H唸「哎去」，並用毛筆寫了大大的字母表貼在牆上，就這樣土法煉鋼開始學英文。

趙慕鶴坦承，認英文字母不難，但唸真的很難，譬如他舌頭捲不太起來，所以發不出Q的音，N與M也會搞混，不過既有先天上的限制，他便不要求唸到完全標準，不給自己太大的壓力，所以學得很快樂。

為了加強練習，趙慕鶴「自找麻煩」，將部落格從「我的最愛」移除，堅持每次逐字打出網址，此舉讓胡翔閎忍不住讚道：「趙爺爺學什麼就是有頭有尾，學到完全會為止。」

活著就要學
為了方便趙慕鶴學鍵盤輸入，胡翔閎在他的鍵盤上加工，譬如在CTRL鍵上貼「控制」，space鍵上貼「空白鍵」， ENTER鍵上貼「輸入」，他笑著說：「ALT鍵實在不知怎麼翻譯，所以我幫他改個設定，教他只要按『控制』，一定要連ALT鍵一起按。」

輸入中文時，因為趙慕鶴沒學過注音符號，所以由鄭玉梅教他拆字碼的倉頡輸入法。他第一次在搜尋引擎網站以倉頡輸入「趙慕鶴」三個字，竟然搜尋到一萬兩千多筆資料，自己都嚇了一大跳，還很感興趣地一筆、一筆點進去瀏覽。

鄭玉梅又教趙慕鶴到youtube網站找影音資料，看到自己多年前受訪的畫面，趙慕鶴完全感受到電腦網路的神奇。而鄭玉梅看著趙慕鶴連連驚奇的模樣，忍不住說：「真是可敬又可愛！」

趙慕鶴像孩子一樣好奇地學著新鮮事，又彷彿劉姥姥進大觀園，常常開心地跟胡翔閎說：「這個好玩耶！」他不僅學著上網掛號、訂火車票，甚至也逛起網路拍賣了。

由於耳朵有點重聽，聽電話語音掛號、訂票對趙慕鶴是很吃力的事，所以上網帶給他很大的便利。老年人生活上需要別人照顧是正常的事，但趙慕鶴特別不喜歡求人，覺得與其每次麻煩別人，寧可自己辛苦一點學起來，才能一勞永逸解決問題，他說：「我覺得人要活得獨立，才能過得輕鬆自在。」

老同事知道他去學電腦後勸阻他：「老趙，你都要死了，還學什麼電腦？」

「可是我現在還沒死，我還活著啊！」趙慕鶴說

只要活著，就要學習，趙慕鶴不僅以赤子般旺盛的好奇心探索新知，也以令人折服的學習態度貫徹到底。「樂齡部落格」開班時有三十個人，兩個禮拜後剩二十個，到結業時只剩下五個人，年紀最長的趙慕鶴不僅是堅持到最後的其中一個，而且他一堂課也沒缺過，上課比老師還要準時，不遲到也不早退。

看著趙慕鶴在簽到簿上工整地寫下自己的名字，鄭玉梅忍不住有感而發對趙慕鶴說：「您真是大家的榜樣，活到老，學到老。」

趙慕鶴卻大笑說：「學到老哪裡夠啊，人就是要一直學習下去，活到死，學到死啊！」


全國最老的碩士/
民國一百年，趙慕鶴也一百歲了，從七歲開始進自家的學屋讀書，隨著年歲增加，他學習的熱情不曾稍減。

八十九歲時，他決定去讀空中大學文化藝術系，熟識的教授朋友潑他冷水，說他一定讀不到畢業。

趙慕鶴卻認為慢慢讀，讀個七、八年也沒關係，堅持下去總會畢業的。

教授於是說得很絕：「如果你讀完，我給你下跪！」

後來趙慕鶴發現空大的確不好讀，功課很多，他讀得頗為辛苦，但是四年後，他修完了一百二十八個學分，如期畢業了，還被記者採訪，在報紙上登了很大一篇。

教授這才佩服地說：「你真有勁頭啊！」

趙慕鶴笑笑地說：「你的膝蓋啊，要拉下來了。」

人不可貌相，海水不可斗量，趙慕鶴外表看起來謙謙和和、老老實實，做什麼事卻有一股堅持到底的狠勁。

空大畢業之後，趙慕鶴到醫院做了兩年志工，直到醫院覺得他年紀太大，不准他再做，他才停下來。空閒下來後，他便想再找個學校來讀。

趙慕鶴本來想考中山大學的哲學系，除了有地利之便，也因為校長是他以前的主管。沒想到校長知道後，卻潑了他一頭冷水說：「別胡說八道了，你都幾歲人了還考試，你已經很有名了，到處上電視、上報紙。我不會錄取你的，你該休息、休息了。」

他看校長那麼反對，便暫時打消了念頭，但是他心裡知道自己是可以辦到的。

與少年仔同赴考場
有一天他到一個同鄉家裡，看到同鄉的小孩專科畢業後一天到晚在家打電腦，讓同鄉很是煩惱。父子兩人為了找工作的事又當場吵起來，小孩頂嘴後甩了門便出去了。

後來趙慕鶴好言勸同鄉的小孩去考大學，那孩子卻反問他自己怎麼不去考，為了激勵孩子，趙慕鶴便和他約定一起考試，孩子考大學，趙慕鶴考研究所。他還約束那孩子每天電腦只能打一個小時，其餘時間得拿來讀書。

那時候已經是年底，距離考試只剩四個多月時間。趙慕鶴每天盯著同鄉的孩子讀書，同鄉很驚奇，說小孩變得好乖，問趙慕鶴怎麼辦到的？

趙慕鶴覺得自己只是將心比心而已，他個性一向耿直敢言，不客氣地指出同鄉的不是：「你叫他不要打電腦，可是你自己也沒做得很好啊，一天到晚在那邊喝茶、看報、看電視，你也要看看書，小孩子才會受到影響。」

對比自己從小受到身邊大人良好的身教，趙慕鶴感嘆現代父母常常只做到言教，忽略了身教：「用嘴巴說當然是比身體力行來得容易，但孩子怎麼會服氣？」

當時趙慕鶴原本已在南華大學哲學所（現改為「哲學與生命教育所」）隨班附讀，他以身作則，自己也沒鬆懈，甚至還挑燈夜戰。考研究所要準備中國哲學、西洋哲學兩大領域，中國哲學他很熟悉，只要練習考題，西洋哲學以前沒接觸過，要下點功夫準備，但他也不怕難：「雖然是『西洋』的哲學，也是看中文書，沒什麼問題的。」

相較於其他準備了三年的應屆考生，趙慕鶴前後大概只準備了三個月的時間。但他很有信心：「準備多久不是關鍵，重點是有沒有讀到腦子裡、讀出心得，否則讀再久也沒有用。」

考試結果出爐，他考取南華大學哲學研究所，同鄉的小孩考取義守大學建築系。他自得地說雖然力氣都花在準備西洋哲學，但《莊子》、《孟子》還是考得很好：「可見小時候基礎打得好，隨時都可以拿出來用。」

三年沒翹過課
趙慕鶴讀研究所，周遭朋友幾乎沒有一個給他打氣，都是講洩氣話。考試前，說他考不取，落榜多丟人，叫他乾脆別考了；等到他考取了，又說他讀不到畢業，這些人的理由不外乎：年紀那麼大了。

但趙慕鶴的精神還是和讀空大時一樣：「堅持下去總是會畢業的，除非讀到一半我死了，才會讀不完。」他抱著輕鬆的心情讀書，課業上幾乎沒什麼壓力，唯一的壓力是必須早起。

原來趙慕鶴的生活作息是深夜一、兩點才就寢，上午十點、十一點才起床。但讀研究所時，每週到校上課三天，為了從高雄趕往位於嘉義的學校，硬是把作息時間改成早上五點起床，搭六點十分的莒光號到嘉義大林，然後再搭八點二十分的校車到學校。

雖然早起又要奔波勞苦，但趙慕鶴讀研究所三年期間，從不遲到、也不早退，更沒翹過課，上課也沒打過瞌睡。

研究所第二年時，他騎單車趕往高雄火車站的路上被一輛機車撞到，仍然撐著去上課。課堂的教授陳德和看他走路姿勢不對勁，一問之下才知道他出車禍，叫他趕快回家休息，他卻堅持課上完才走。「我印象中，那是他唯一一次遲到，」陳德和佩服地說。

趙慕鶴在碩士班有十二個同學，都是二十幾歲、大學剛畢業的年輕人，年紀只有他的四分之一，他們都叫他「趙爺爺」。其實，連教授也不好意思叫趙慕鶴的名字，跟著學生叫他爺爺，不過趙慕鶴定位自己就是學生，對於年紀只有自己一半的教授仍尊稱一聲「老師」。

陳德和至今記得，有一次輪到趙慕鶴報告，他起先低頭讀著報告沒注意他，一段時間後抬起頭來，赫然發現趙慕鶴一直是站著報告！連忙叫他坐下來，他卻說他是學生，堅持要站著報告，陳德和忍不住開玩笑說：「您老人家都站著報告了，那他們年輕人豈不是要跪著聽嗎？」

在一班年輕人中，像趙慕鶴這樣的老人家當然會比較受到矚目，但陳德和看得出來趙慕鶴很不希望因為年紀大就享有方便，這點令人尊敬。研究所的課程討論、報告多，每個學生都輪得到報告的機會，負責報告的人還要準備很多資料，上課中也要主動提出想法。就陳德和觀察到的，趙慕鶴對於老師的要求，不無論形式上、實質內容上都是全力以赴，從來沒有打折扣，後來甚至去學電腦、學中文輸入，「學習精神令人很感動。」

和年輕人同住宿舍
另一方面，趙慕鶴也很容易和年輕人打成一片。他不會用電腦，但每次交報告時，都有同學樂意幫他把手寫稿打字、列印出來；研究所課程中，趙慕鶴感到比較困難的是哲學英文課，也有同學熱心幫他把英文課文翻譯成中文，讓他可以中英對照的方式讀書。

研究所第二年，趙慕鶴被摩托車撞到，雖然沒傷到骨頭，但腿腫得很粗，得拄著雙拐走路。老師建議他先辦休學，但他不想耽誤時間，認為雖然腿不方便，但手、腦、眼都無礙，後來，學校臨時安排他住進了學生宿舍，和年輕室友、就讀公共行政與政策研究所的陳信良住一起。

趙慕鶴在陳信良眼裡宛如一部活字典、活歷史，又不像一般老人喜歡倚老賣老擺架子，他們常常天南地北地聊天。偶爾趙慕鶴也跟著看「大學生了沒」、「我愛黑澀棒棒堂」等電視綜藝節目，看了又無法理解，總笑著問陳信良：「現在大學生都這樣？」

看到陳信良賴床，趙慕鶴會挖他起床讀書，看陳信良玩電腦，趙慕鶴也會叮嚀他讀書，陳信良坦承，在積極正面的趙慕鶴眼前有時會自覺羞愧，「他真是一個很強的老人。」

陳信良認為趙慕鶴最難得的是，雖然年紀那麼大了，仍然對人生有非常正面、積極的規劃，而且能付諸實行、堅持到底，不像很多人年紀輕輕卻很消極、懶惰。「趙爺爺跟年輕人相處時，腦袋也一直在update，所以能不斷帶給身邊的人成長的力量，」陳信良說。

趙慕鶴找論文指導教授時，屬意專研中國哲學領域、尤以老莊思想見長的陳德和，原本陳德和已經不再收學生，但看到趙慕鶴對於學習的投入，決定破例再多收他一個學生，「他以誠意打動了我。」

寫論文的過程中，趙慕鶴拿出山東人的硬漢精神堅持到底。陳德和要求學生交論文時得按照前後次序、逐章逐節交，趙慕鶴便按老師的要求按部就班進行，需要修改的地方也逐一完成。雖然他不會使用電腦，搜集資料能力不如年輕人，創意也不如年輕人多，但勝在人生歷練遠比年輕人豐富，「他的優點適足以彌補他的缺點，表現中規中矩，加上全力以赴的態度，成果不輸其他同學，」陳德和說。

鳥蟲體獨書一幟
最後，趙慕鶴以論文《中國書法藝術精神之研究──以鳥蟲體為中心》獲得碩士學位。「鳥蟲體」是他幼年時跟著一位清朝貢生學習的書法，其起源可追溯至殷商時代，這種字體每一個筆劃都是一隻鳥或一隻蟲，幾乎已經失傳，他卻鑽研了數十年而不輟。

趙慕鶴在論文中以鳥蟲體談書畫同源的中國藝術文化，並認為鳥蟲體的美在於「充滿奇想與靈活」、筆畫的波勢曲折自然、具高度親和力，雖是「字」，看起來卻像寫意畫；而他又認為書畫能表現人的情感，每幅字、畫都是人想像及心情的表露。最後他結論：「一件好的作品引起共鳴受人肯定，才能發揮真正的功育功能。」

兩相對照之下，趙慕鶴其人宛如其字，他筆下的藝術如實地體現在平素的行事為人上，也表達了對自身的期許。

民國九十八年，趙慕鶴以九十八歲高齡從研究所畢業了，從北到南有四十幾個朋友參加他的畢業典禮，都是來自他以前服務的高雄女子師範學校及高雄師範學院。他不僅成為全國最老的碩士，還從佛光山都監院院長慧傳法師手中接下「勤奮向學獎」。

在媒體採訪下，趙慕鶴一時之間聲名大噪，但是他對於某篇報導的標題「歡喜戴方帽」卻有點意見，他說：「年歲已經近百了，還那麼喜歡戴方帽嗎？學位對我來說只是虛名，我是因為研究學問而快樂啊。」

因為以快樂的心學習，趙慕鶴學起來不但沒有壓力，還特別有勁！「想做什麼事情就要狠一點，沒決心便成不了事！」他讀研究所的拚勁，連年輕人也自嘆弗如，當他論文通過時，室友陳信良連提都還沒提，不禁在部落格嘆道：「看來身為年輕人的我還是遜掉了！」

趙慕鶴認為，老年人無法學習，多半是覺得年紀大了不好意思，或者怕學不好，因而限制了自己，沒有勇氣跨出去。他從來不覺得年紀大了就不必再學，也不擔心學得好或不好：「想學就學，盡其在我。」

回顧趙慕鶴的一生，他不是在學習，就是在教育。從小出生在書香世家，父母、兄長都是讀書人，自七歲進家中的學屋開始到三十七歲開始逃難，其間除了短暫擔任過國小老師外，他都在讀書。四十歲時逃難到台灣，當了近三年兵後，他仍舊進入教育場域，先後在高雄女子師範學校、高雄師範學院任職，一直到六十六歲退休。退休後，他的學習不僅沒有停下腳步，反而更加勇往直前，趙慕鶴的學習熱忱不減，歸諸原因應在於他是為了學習的樂趣而學習，沒有升學壓力、沒有功利目的，他學得沒有壓力、學得快樂，但又懂得自律，所以能持之以恆、貫徹到底，這些態度可說是他自小在家庭教育中培養而來，千里之行、始於足下，家，是播種的地方。