多元潛能引導藝術教案設計：開啟藝術創意視窗-FindBook 找書網 ISBN:9789866565137

內容簡介

⊿創意是未來必備的競爭力
⊿藝術是啟發創意最好的方法
⊿這是一本給教師和家長的書

　　「創意」愈來愈是未來發展必備的一種競爭力，但學校卻無法有效教導；藝術創作是啟發創意最有效的方式，因為「創意」是一種行為態度，而不是死的學問。現在所熱門的「創意教學」，不一定能夠真正教導「創意」，因為教導創意不是在凸顯教師個人的專業能力，而是在教學過程中，如何設計出以學生為導向教案，讓他們的潛能很自然地被引導出來，因此，課程設計每一個環節都很重要。

　　本書延續《一起發現藝術?新式多元智能藝術教學法》的教學理念，發展出來一套教案設計與方法實例（共有39個單元），以多樣化的課程活動來啟發學生的創造力。強調如何在教學當中，從各種不同的教材、技術和思考面向去切入，鼓勵學習者多元的發展可能，同時尊重學生的個別差異。

　　本書教學方法，主要目的是讓學生在沒有壓力的方式下學習，去培養獨立思考的能力與個人化的表現力，而這些正是「創意」最重要的特質。

作者簡介

曾惠青

　　紐約市立大學皇后學院（CUNY.Queens College）藝術創作碩士、私立紐約州長島大學（Long Island University C.W. Post）電腦媒體創作碩士。

　　現專職於崑山大學視覺傳達設計系。曾任教於紐約大都會美術館「Doing Art Together」教學組織和多所紐約私立小學。回國後曾於華梵、崑山和樹德等大學開設藝術欣賞與創作課程。並於台南大學幼教系及崑山大學幼保系開設兒童藝術教學方法課程，多次擔任高雄市立美術館小學人文藝術教師研習營授課老師。

序

前言

　　目前，我們的藝術教育在教育制度中處在弱勢的角色，因為社會在這方面的認知與期待，跟藝術教育真正的目的有著相當的落差，許多中小學校的美術班已成為變向的資優班。多元入學與教改原是希望學生能安心學習，卻無法落實，反而帶給孩子更多的學習壓力。先不論政策上是否有瑕疵，真正的失敗原因是社會與父母親的觀念不夠正確。

　　本書針對藝術教學師長而設計，建議往多元學習與開放式結果的教學方式去發展。前部分對於當下藝術教育的思考，讓認同或有相似教學理念的教師，在使用本書教學方案之外，也可以將教學目的和精神理念分享給家長。許多家長認為自己不是教育專家，但教育的責任不能完全交給學校，長久以來家長被動的想法，其實是美術教育最大的困境。依據我們多年的經驗，外界的壓力常常讓老師無法照自己認為對的教學方式去執行，因此變得不敢為了發展學生潛力而冒險。因此，只有當家長與社會對於美術教育有健全的觀念，才可能提供孩子友善的成長環境。

　　台灣算是生活富裕，但是在美術教育上卻很貧乏，為什麼在這樣重視教育的社會下，我們的藝術素養卻普遍不受重視？也許我們的教育需要付出很大的責任，現在的教育沒有讓孩子學會如何面對自己，無法與自己相處，因為他們忙著要應付外界對他們的要求與期待。一個不重視心靈文化的社會，即使經濟富裕，內在也是空虛的。經濟成長不保證幸福感的成長，所以許多高收入的大都市人口，精神病患和自殺率特別高。我們現在看不到精神成長的重要性，就像早年看不到環保問題的嚴重性一樣，直到現在全球暖化迫在眉睫，才發現地球一點一滴的在我們的忽視中被消耗掉了。

　　「藝術教育」也許是讓孩子快樂成長的機會，這需要家長的輔助，因為不像其他的知識，藝術沒有固定的理論，藝術是一種生活教育，不是在課堂上做做勞作就可以提升。這時也許有人會問：「可是我對藝術一竅不通啊？怎麼教自己的孩子，還是交給老師去做就好。」但是如果你可以認真去思考，每個人都會發現自己懂藝術的程度比你自己知道的還要高。生活每一天所接觸到的事物，都關連著我們對於美感的定義，例如搭配上班穿著的衣服，挑一件家裡擺設的家具，整理陽台上的盆栽等等。而我們相信：自認為自己什麼都不知道的老師，常常是對學生最有幫助的人。試著去發現美，試著去與孩子分享，你也會發現自己得到的比付出更多。

　　此書介紹39節課程，基本上沒有年齡的限制，因為大部分的練習都可以有多種表現的方式，每個人可以依照自己的能力和想法來完成，因為藝術本來就沒有對與錯的分際。課程設計的目的讓初學者不會因為太多技術的障礙，有創作經驗的學生也不會因為議題太容易，而覺得沒有挑戰性。

　　透過以學生為導向的藝術教學，我們希望提供的是一種實驗性的教學方法，在教學的過程中，用心觀察學生，觀察他們對什麼事物有興趣？喜歡探索什麼主題？偏好什麼表達方式？再不斷調整教學的方法來引導他們，讓創作對他們來說充滿樂趣。

　　教育最重要的應該不只是教學的成果或是完成一件作品，而是學習的過程與經驗，對於每位學生應是富於快樂有趣的活動。藝術教育不是希望造就未來的大藝術家，是希望他們永遠保有喜歡創作的心，能夠為簡單的事物感到快樂，喜歡動手去做、去觸摸，對環境用心去感受。最重要的是：愛他所作的事。真正喜歡藝術的人，心中是充滿愛的，因為愛，所以能夠體會，而不是對藝術課及作品有一堆評論和意見。

　　寫這本書的過程，讓我想到感謝我的父親曾明弘，在成長的過程中，支持我朝自己的志趣發展。每個父母的觀念，對於孩子的未來都有很重要的影響。同時要感謝William Walsh老師與吳真瑩老師，在課程設計的內容和觀念方面的協助。

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