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責任:教師手冊

的圖書
責任.教師手冊 責任.教師手冊

作者:Center for Civic Education 
出版社:五南
圖書介紹 - 資料來源:三民網路書店   評分:
圖書名稱:責任:教師手冊
  • 圖書簡介

    本套叢書之特點,在於利用生活週遭的實例和問題出發,讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則,並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程,激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍,僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者,大異其趣。

    本套叢書的另一主要特色為:提供一套問題分析的架構(即Intellectual Tool,譯為「思考工具」),並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」,協助讀者運用邏輯技巧,發展參與公共議題討論的能力。

  • 作者簡介

    財團法人民間公民與法治教育基金會  

    2003年,財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」,正式取得美國公民教育中心授權,在臺灣翻譯出版「民主基礎-權威、隱私、責任、正義」系列叢書,並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。

    2006年,為擴大參與層面,中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒,民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」,將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用,持續深入在國內校園及社區推廣民主法治的理念。

    2010年歲末,為回應社會各界的期待,並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界,以長達一年多的時間,號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備並募集新台幣三千萬基金,於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。

    我們深切期盼藉著本會的成立,能夠凝聚更多元的民間力量,共同打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程-人人重視且具備公民與法治意識與涵養,並參與實踐,讓我國的公民與民主法治素養邁向嶄新精進的里程。

  • 目次

    教材介紹
    有效的公民教育課程的特徵
    課程理念
    課程目標
    課程架構
    故事本格式
    學習手冊格式
    教師指導手冊格式
    教學策略
    學習成果評量
    學習經驗省思
    責任
    導論
    第一課:什麼是責任?
    第二課:你會想要承擔責任嗎?
    第三課:你希望露西接受這份工作嗎?
    第四課:你會怎麼選?
    第五課:你會看這部電影嗎?
    第六課:誰該負責?
    第七課:你如何決定?
    附錄
    思考工具表
    利益和代價
    選擇一項責任
    決定誰該負責
    主角人物圖案和面具

  • 書摘/試閱

    有效的公民教育課程的特徵

    有效的公民教育方案,因為至少四項特徵,而顯得與眾不同:
    ■ 學生彼此間,有大量互動。強調學生間互動和合作學習的教學策略,對於培養公民參與技巧和負責任的公民至為關鍵。這類教學策略的例子,包括小組合作、模仿、角色扮演和模擬法庭等活動。

    ■ 內容需具現實性,且能平衡地處理議題。現實地與公平地處理議題,是有效的公民教育的必要元素;針對爭議的各個層面,進行批判性的思考,亦同樣不可或缺。假如上課時,我國的法律和政治體系,被描述得彷彿完美無缺,學生會懷疑,教師說話的可信度,和課本內容的實際性。相反的,如果課文只列出,這兩個體系失敗的例子,則會導致學生,不大相信這兩個體系,可用於維持社會的秩序和公平。是該尊重法律和政治體系,還是針對特定案例中體系的適用情況提出建設性的批評,兩者間應該取得平衡。

    ■ 運用社區資源人士,參與課程進行。讓學生有機會,和實際工作於法律和政治體系內的各種成人角色典範,進行互動,能使上課的效果,更好更真實,有關培養學生,對於法律和政治體系的正面態度,亦有很大的影響力。在課堂之中善用專業人士的參與(如:律師、法官、警察、立法者等等),能有效提升學生對公共議題的興趣,使得學生對教師和學校的課程有正面的回應。

    ■ 校長和其他學校行政主管,對公民教育堅決的支持。要在校內成功推行公民教育,必須得到學校主管的強烈支持,尤其是學校的校長。學校主管採支持的態度,有助於公民教育的實施,他們可以安排活動,讓同儕之間能夠相互激勵、獎勵有傑出表現的教師、協助教師對校外人士,說明教育計畫的內容和制訂這些計畫的根據,以及提供相關人員在職訓練的機會,以取得實踐公民教育計劃,所需的知識和技能。此外,要成功施行公民教育,教師們對此持正面態度是非常重要的。

    成功的公民教育方案會引導學生積極參與學習過程,以高度尊重學生作為一個獨立個體的方式來進行。反思、省思和論述,會被重視,且有計劃地達成。知識和人格的培養,是同時並進的,而在我國的憲政民主體制內,此二者對於培育出負責任的公民,同樣重要。我們在規劃時,即致力於將上述重要特點,納入民主基礎系列課程中。

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