Daniel Blausey

PART 1 如何從督導中獲得最大收穫

第一章 什麼是藝術治療督導：理由和期待    
前言    
督導概觀    
督導實務    
歷史    
考量理論取向    
重點提示    
練習提示    

第二章 督導員需要知道的督導知識    
前言    
成為督導員需要什麼：督導員的能力和素質    
理想的督導員品質    
成為督導員    
處理在督導中的衝突和適得其反的事件    
重點提示    
練習提示    

第三章 受督者需要知道的督導知識    
前言    
職涯不同階段的受督者身分    
學習曲線：「我如何學會這一切？」    
重點提示    
練習提示    

PART 2 督導的業務和行政面向

第四章 專業認同導航：證照、展現和關係    
前言    
藝術治療師的實務工作範圍    
重點提示    
練習提示    

第五章 保密和知情同意    
前言    
保密的核心：基礎概念    
知情同意書    
文件紀錄和溝通    
重點提示    
練習提示    

PART 3 接納和與差異工作

第六章 督導員、受督者和個案之間種族、民族及文化差異    
前言    
定義文化、認知異同    
重點提示    
練習提示    

第七章 學科的差異：當你的督導員不是藝術治療師    
前言    
督導員的傳統角色和職責    
重點提示    
練習提示    

第八章 學科的差異：當你的受督者不是藝術治療師    
前言    
重點提示    
練習提示    

PART 4 地點、地方與空間：督導形式

第九章 個人和雙人督導    
前言    
定義個人和雙人督導    
個人和雙人的場內和場外督導    
督導的督導    
終止督導的考量    
重點提示    
練習提示    

第十章 團體督導
前言    
考量團體督導中受督者的發展階段    
形式    
過程記錄、速寫本和其他工具    
終止團體督導注意事項    
重點提示    
練習提示    

第十一章 遠距督導    
前言    
從事遠距督導的原因    
遠距督導的特定事項    
技術選擇、溝通方式    
重點提示    
練習提示    

Appendix 附 錄
附錄A 歷程筆記
附錄B 團體督導個案報告指南    
附錄C 公開聲明表    
附錄D 督導公開表格範例    
附錄E 藝術作品同意書範本    
附錄F 團體督導中個案報告的反饋指南

詞彙表

作者序

　　督導，就像藝術治療，與文化相依相靠。提供和接受臨床藝術治療的實務工作，會隨著參與其中的治療師、個案和環境的不同而有所改變。我們很高興這本書能被吳明富、江佳芸、章容榕和周大為四位藝術治療師共同翻譯，讓我們對督導的熱情能散播到更廣大的讀者群。就我們了解，這是台灣第一本，也是唯一一本藝術治療督導書籍。

　　與這本書的主題一致，長久維持的良師益友情誼和關係，牽引著我們在一起。這條牽引之線始於明富還是研究生時，Daniel 成為他的督導員。當時 Daniel 把重心放在建立一個有各式各樣學術觀點和生命經驗的多元／跨學科團隊。明富藉由他嶄新的取向，基於他教育的、理論的及文化的角度，為團隊帶來相當大的價值。他機敏的風格與許多青少年產生共鳴，尤其是華裔背景的孩子。碩士畢業之後，他直接被雇用並且接受 Yasmine 的督導好幾年。Yasmine 覺得幸運地能從督導明富的過程中學習許多，他們一起在美國藝術治療協會所舉辦的年度研討會上，共同發表過幾次關於督導關係、跨文化議題，以及第一代亞裔美國人和移民藝術治療師的經驗觀點。

　　這本譯書對我們的象徵意義是，我們渴望有更多關於督導的書籍。就像藝術治療一樣，並非只有一種方式去執行督導。我們希望這本書能提供從事藝術治療實務工作的中文讀者們，透過督導持續的成長。