前言 湯馬斯．史坎蘭（Thomas Scanlon）
編輯記要 費尼斯．厄本（S. Phineas Upham）
1 約翰．羅爾斯（John Rawls）︱留下記錄
2 希拉里．帕特南（Hilary Putnam）︱論心靈、意義與實在
3 溫貝托．艾柯（Umberto Eco）︱符號學與實用主義
4 哈威．曼斯菲爾德（Harvey C. Mansfield）︱論政治哲學
5 威拉德．蒯因（W. V. Quine）︱透視邏輯、科學與哲學
6 亞倫．德蕭維奇（Alan Dershowitz）︱論法律哲學
7 理查．羅逖（Richard Rorty）︱邁向後形上學之文化
8 亨利．艾勒森（Henry Allison）︱個人與專業
9 麥克．沈岱爾（Michael Sandel）︱論共和主義和自由主義
10 寇納．威斯特（Cornel West）︱行動之哲學信仰
11 史坦利．卡維爾（Stanley Cavell）︱哲學生命的反思
12 亞歷山大．內哈瑪斯（Alexander Nehamas）︱論哲學生活
13 科拉．戴蒙（Cora Diamond）︱「現在太陽上幾點？」
14 彼得．盎格（Peter Unger）︱科學與哲學的可能性
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S. Phineas Upham的圖書 |
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$ 182 ～ 315 | 交會與軌跡：當代哲學名訪談錄－文化叢書178
作者：費尼斯．厄本(S. Phineas Upham) ／ 譯者：傅士哲 出版社：時報出版 出版日期：2007-07-26 語言：繁體中文 規格：平裝 / 320頁 / 25k / 普級 / 單色印刷 / 初版  共 3 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：交會與軌跡：當代哲學名家訪談錄
十四位哲學大師與學子面對面，暢談其學思歷程、畢生關注的學術重心，以及人生。
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本書集結《哈佛哲學評論》一九九一至二○○一年之間進行的訪談，受訪者皆為當代英美哲學界各領域首屈一指的人物，包括劃時代鉅著《正義論》作者羅爾斯、符號學權威艾柯、實用主義大將羅逖、邏輯學家蒯因、康德復興健將艾勒森，以及帕特南、卡維爾、曼斯菲爾德等十四位。
面對大師級人物，訪談的學生發揮鍥而不捨的求問精神，亦不規避更大的哲學問題，諸如：「一開始，你是怎麼對哲學產生興趣的？」「你研讀哲學的目標為何？」「為什麼你認為哲學很重要？」等等，受訪者的思路經過抽絲剝繭，在問答之間，論點益發顯得透徹。
每篇訪談之前的導讀，為各門哲學主張提供了具體而微的座標；而各篇訪談針對受訪者的所長展開，對話主題涵蓋法律哲學、邏輯、形上學、文學、政治學等範疇，既展現哲學在人類知識體系中的多元面貌，亦可看見一個哲學家如何能對當代做出貢獻，更為未來學者指出了可能的方向。
譯者簡介：
傅士哲
臺北市人，美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士候選人，曾於該校擔任講師，教授邏輯、科學哲學等科目；現任教於高雄義守大學通識中心。譯作包括《哈佛新鮮人：我在法學院的故事》（先覺）；《從礦工少年到哲學家》（時報）；與謝良瑜合譯《美麗境界》（時報）；《如何訂做一個好老師》（大塊）。
目錄
前言 湯馬斯．史坎蘭（Thomas Scanlon）
編輯記要 費尼斯．厄本（S. Phineas Upham）
1 約翰．羅爾斯（John Rawls）︱留下記錄
2 希拉里．帕特南（Hilary Putnam）︱論心靈、意義與實在
3 溫貝托．艾柯（Umberto Eco）︱符號學與實用主義
4 哈威．曼斯菲爾德（Harvey C. Mansfield）︱論政治哲學
5 威拉德．蒯因（W. V. Quine）︱透視邏輯、科學與哲學
6 亞倫．德蕭維奇（Alan Dershowitz）︱論法律哲學
7 理查．羅逖（Richard Rorty）︱邁向後形上學之文化
8 亨利．艾勒森（Henry Allison）︱個人與專業
9 麥克．沈岱爾（M...
編輯記要 費尼斯．厄本（S. Phineas Upham）
1 約翰．羅爾斯（John Rawls）︱留下記錄
2 希拉里．帕特南（Hilary Putnam）︱論心靈、意義與實在
3 溫貝托．艾柯（Umberto Eco）︱符號學與實用主義
4 哈威．曼斯菲爾德（Harvey C. Mansfield）︱論政治哲學
5 威拉德．蒯因（W. V. Quine）︱透視邏輯、科學與哲學
6 亞倫．德蕭維奇（Alan Dershowitz）︱論法律哲學
7 理查．羅逖（Richard Rorty）︱邁向後形上學之文化
8 亨利．艾勒森（Henry Allison）︱個人與專業
9 麥克．沈岱爾（M...
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商品資料
- 作者： 費尼斯．厄本
- 出版社： 時報文化出版企業股份有限公司 出版日期：2007-07-23 ISBN/ISSN：9571346969
- 裝訂方式：平裝
- 類別： 中文書> 哲學宗教
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