社團法人台灣原住民基層教師協會

【本書簡介】

　　◎原住民族的命名系統與文化緊密相連，每一個名字都是長輩的祝福與傳承。
　　◎學習重點、討論問題、教案範例及學習單，提供教師教學設計的具體參考。
　　◎附錄《請問蕃名》紀錄片簡介及該片提及原住民族命名文化簡介，簡易明瞭，一讀即懂。
 
　　「如果有一天 我們拒絕在歷史裡流浪
　　請先記下我們的神話與傳統
　　如果有一天 我們要停止在自己的土地上流浪
　　請先恢復我們的姓名與尊嚴。」
　　──排灣族詩人 莫那能《美麗的稻穗‧恢復我們的姓名》
 
　　
　　原住民族幫孩子取名字，反映出對下一代的期望與祝福。
　　「老大Nanu（娜努），是傳承家族堅強有毅力的女性長者，據說該長者在山裡工作的能力超強，一點都不輸給男性，我希望她繼續這樣的女性典範。小名是ljaisin（萬壽菊），因為它是慶典中最重要的花，除了是園裡最鮮豔耀眼的花，也是野地生命力最強的花。擁有特殊的味道，有自我的獨特風格，正如我們對她的期待一樣，能具有堅強的生命力，耀眼又有獨特風格。」──潘世珍（saivi）老師
 
　　例如排灣族原住民的命名系統並不使用姓氏的概念，而是加上家族名字或家屋名，
　　光從名字便可以看出你是誰家的孩子，乃至你的階級地位。
 
　　不同的原住民族，有不同的命名方式，並且與土地、自然與文化緊緊相連。
　　原住民教師有義務傳承屬於原住民族的深層文化，命名文化的基本的內涵。
　　原住民學生也有權利藉由名字認識自己，進而對自己的文化身分建構認同。
 
　　藉由恢復姓名，讓原住民拾回自己。
　　也讓臺灣大眾認識了與漢人不同、多樣的美麗文化。

名人推薦
 
　　這本教材與當時的研討會一樣，有許多族人的現身說法，詳述了傳統命名文化的規則、意義、重要性、如何以不同方式影響了個人的生命經驗等等。族人們慷慨分享了自己的名字數十年來帶來的酸甜苦辣，以及種種思索與體會，是非常動人的經驗分享。——馬躍‧比吼　《請問貴姓》紀錄片導演
 
　　感謝台灣原住民基層教師協會這一群可愛的老師們，出版了這一本《原住民族命名文化教師資源手冊》，這裡頭紀錄著排灣、布農、魯凱及我們kanakanavu族群的命名文化。第一線的老師們可以參考這本手冊中一個一個的生命故事，引導學生進入原住民族文化學習的領域中，從名字認識文化、追溯歷史。這本書的出版是美好的，具有深遠的意義。——阿布娪　Kanakanavu的Apu’u　高雄市原住民婦女成長協會理事長
 
　　誠如女性主義者所說的，命名攸關政治，台灣原住民族藉由恢復傳統的姓名、訴說名字的故事，從邊緣發出有力的聲音，以期重新建立認同、強化族群連結，儘管仍得面臨諸多挑戰，命名文化教學正是可以施力之處。深切期待這本教師資源手冊是個起點，未來要持續蒐集原住民族命名的故事，而且不只成為原住民教育的教材，更能豐富漢人多元文化素養，起碼能以「請問如何稱呼」取代「請問貴姓」，若我們能對歐美人士的姓名朗朗上口，那麼對台灣原住民的名字也可望透過教育不再陌生。——楊巧玲　高雄師範大學教育學系教授、台灣原住民基層教師協會理事、台灣女性學學會理事長

作者簡介

台灣原住民基層教師協會
Taiwan Indigenous Teachers' Association
 
　　理解真實處境，發展原住民教育行動。
 
　　在國家治理下，
　　「原住民」教育成了一種固定的樣版，
　　學校教育變成模塑樣版的機制。
　　然而，原住民教育制度不論怎麼改，
　　基層教師都必須要在現場進行實體對戰。
　　我們不需要高調的口號、不需要虛假的願景，
　　我們需要，
　　從原住民教師對自身真實處境與脈絡的理解開始。
 
　　本會透過組織的過程，
　　提供相互支持、專業成長的平台。
　　我們希望透過學校基層教師的相互連結，
　　以基層教師的位置，
　　回應原住民所面臨的教育困境，
　　並透過經驗的交流，
　　讓彼此在教育實踐中相互看見、理解，
　　再思考如何以教育行動回應，共同協力前進。
 
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