鄧蔭萍

　　許多研究發現，年齡愈小實施品格教育成效最大，因為年齡愈小可塑性愈高，而隨著年齡成長，成效就會受限。品格教育目的在幫助孩子表現個人特質，積極開發潛能，形成正確的價值觀，從學習中建立自我了解、尊重他人及關懷社會，因此當孩子在幼年階段擁有好的品格，未來就能適應新環境、應付挑戰。但「品格要怎麼教啊？」若想要教出品行良好的孩子，成人有兩項責任：第一是以身作則；第二是有計畫地培養孩子的品格發展。

　　如何「有計畫地培養孩子的品格發展？」本書作者依據多年在幼教現場的教學經驗與理論背景，與實際在幼兒園的研究，完成了五種品格主題（尊重、責任、勇氣、關懷與耐心）的課程活動設計。每一主題配合幼兒園六大課程領域（語文、數學、社會、自然、藝術、音樂律動）設計二十二個教案，五種品格主題總共有一百一十個教案。教學方式採取「品格教育金三角」模式（強調品格、要求品格與表揚品格），建立品格主題情境，讓孩子在已營造的品格教育氛圍中自然的吸收、學習並內化。

　　本書最大的特色，在於經過幼兒教育現場的實證，作者透過與幼兒園教師的對談聚焦、討論、修正與實驗，真正落實「幼兒品格教育」於孩子們的學習與生活當中，讓孩子能有系統、有計畫地學習品格教育，以幫助孩子品格之提昇。

第一篇　理論篇
Chapter 1　幼兒品格教育現況與相關理論
壹、幼兒品格教育現況
貳、幼兒品格教育相關理論

Chapter 2　幼兒品格教育課程與實務應用
壹、幼兒品格教育課程
貳、幼兒品格教育課程實務應用

第二篇　教學實務篇
Chapter 3　責任品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇

Chapter 4　責任品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇

Chapter 5　勇氣品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇

Chapter 6　關懷品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇

Chapter 7　耐心品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇