現代教育學創始人約翰.杜威的教育觀：成長為目標、經驗為基礎、教學為合作、民主為方向，改變二十世紀教育的關鍵理念

導言 
第一章 我的教育信條 
第二章 學校與社會 
第三章 兒童與課程 
第四章 教育上的興趣與努力 
第五章 未來的學校 
第六章 教育科學的資源 
第七章 我們怎樣思考 
第八章 教育和社會變動 
第九章 教育和社會秩序 
第十章 教育上的道德原理

 

導言

　　約翰．杜威（John Dewey，西元1859～1952年）是美國著名的哲學家、教育改革家和心理學家，被視為現代教育理論的奠基人之一。杜威的思想對20世紀的教育實踐和哲學發展產生深遠影響，特別是在民主教育、經驗主義和實用主義等領域。

　　約翰．杜威於西元1850年在美國佛蒙特州的一個小鎮出生，杜威的父親是一位商人，母親則是一位家庭主婦。在大學期間，杜威接觸到了黑格爾（G. W. F. Hegel）、康德（Immanuel Kant）等西方著名哲學家的思想，這些思想深遠地影響了他後來的哲學觀念發展。杜威在西元1884年獲得了約翰霍普金斯大學的哲學博士學位之後，就開始了他漫長的教育和學術生涯。

　　杜威的職業生涯包括了密西根大學、芝加哥大學和哥倫比亞大學等在內的多個重要的教育機構。在這些機構中，杜威不僅教授哲學，還積極參與教育改革，主張將教育與社會實踐相結合，強調學習的互動性與經驗性。

　　杜威的教育思想：經驗與民主

　　「經驗主義」是杜威的教育理念核心，在杜威看來，教育的本質在於經驗的累積與反思。杜威主張教育不只是知識的傳授，更是一個學生在實踐當中學習和成長的過程。杜威提出「從做中學」的理念，強調學生在實踐中獲取知識的重要意義。

　　杜威在芝加哥大學創辦的實驗學校，成為他教育理論的實驗場，他在這裡推行以學生為中心的教育模式，課程應貼近學生生活經驗。杜威主張教育應該優先關注學生的興趣和需求，而不單單是傳授書本知識。透過這種方式，學生可以更容易理解並掌握所學的內容。

　　杜威的教育思想還與民主有密切的關係。在杜威看來，教育是實現民主社會的基礎，不透過教育，個體是無法發展出批判性思考和社會責任感的。杜威提倡教育應培養學生的社會意識，讓他們能夠積極參與社會事務，從而推動社會進步。因此，教育不再只是個人發展的工具，更是實現社會變革的重要力量。

　　哲學思想：實用主義與社會批判

　　杜威不僅是一位教育家，在哲學方面也頗有建樹。杜威是實用主義哲學的主要代表人物之一，強調思想與行動之間的關聯。杜威認為真理並非一成不變的，而是隨著經驗和實踐而在不斷地向前發展。

　　杜威思想的影響

　　約翰．杜威的思想對教育界和哲學界影響十分深遠，他的教育理念在20世紀的教育改革中有著廣泛的應用，特別是在美國的公立學校系統中，許多教育實踐都可以追溯到杜威的教育思想。杜威的「活動學習」理念推動了專案式學習、合作學習等教學方法的發展，讓教育更加重視學生的參與與體驗。

　　總之，約翰．杜威以其獨特、傑出的教育思想以及哲學觀念，深刻地影響了20世紀的教育實踐和社會發展。他所提倡的民主教育、經驗主義和社會責任感等等觀點，至今依然在全世界引發廣泛的討論與實踐。

　　杜威在教育方面的代表作有《我的教育信條》（My Pedagogic Creed）、《民主與教育》（Democracy and Education）、《明日學校》（Schools of Tomorrow）、《學校與社會》（The School and Society）、《知與已知》（Knowing and the Known）等。本書從這些代表中精選出數篇能夠充分展現杜威主要教育主張與理念的文章，希望可以讓讀者對這位教育巨匠的光輝思想有一定的了解。