〔摘文1〕
強烈效果的詞彙，是寶寶在驗證語言的力量
Q. 寶寶為何出現暴力語言？
奶奶到幼稚園接童童，一見面，童童突然冒出一句：
「奶奶，我打你的頭，用力打！」
看著童童認真地說著這句話，奶奶心裡很是不舒服。
一同來接孩子的丁丁媽媽嚴肅地說：「童童，你怎麼可以這樣和奶奶說話？」但童童沒有任何反應就跑到院子裡玩溜滑梯去了。之後很長一段時間，童童不只對奶奶，對爸爸、媽媽、爺爺，甚至連她最喜歡的姑姑也經常會蹦出一些「殺傷力」強大的話：
「我踢死你！」「我要把你的頭打出三個大包，像小新（蠟筆小新）頭上的包一樣大！」「你是豬！笨死了……」
童童對這樣帶有強烈效果的詞彙樂此不疲，全然不顧全家人傷心和不解的眼神——怎麼那個「小可愛」突然變成「暴力王」了呢？
〈蒙特梭利解讀〉
隨著寶寶語言能力的提高，他不僅滿足於重複和模仿了，探索和嘗試又讓寶寶發現了語言的祕密！原來語言是具備力量的，當一句話脫口而出的時候，會產生那麼強有力的效果。有威力的語言可以像一把劍或一把刀刺傷別人，於是，語言敏感期中咒罵語言的敏感期也就悄悄地到來了。
Q. 寶寶為什麼愛罵人？
最近，丁丁突然學會了一個罵人的詞彙，每次當他說出這句「國罵」，全家人都亂作了一團，奶奶搖頭，爺爺跺腳，媽媽高聲叫了起來，爸爸舉起手要打丁丁的屁股……
儘管大家用盡了辦法，丁丁仍然樂此不疲地說著「國罵」，不分場合，不分地點，經常讓家人在外人面前抬不起頭來，怎麼讓丁丁做個有教養的孩子這麼困難呢？為什麼打也打了、罵也罵了，還管不住丁丁，反而愈來愈厲害了呢？
〈蒙特梭利解讀〉
很顯然，丁丁完全沉醉在探索語言威力的快樂中。一般家庭針對寶寶出現類似罵人或詛咒的語言時，要麼強行制止，要麼大發雷霆，要麼軟硬兼施……如此反覆的強化，只會使寶寶更加深刻地感受到這些詞彙強烈的語言威力，因而樂此不疲。接下來，會促使寶寶更加頻繁地使用這些詞彙。
此時的寶寶，更像一個小導演，通過他的掌控，導演出一幕幕家庭鬧劇。針對寶寶這樣特殊的語言敏感期，家長是不是就沒有辦法了呢？
Q. 對詛咒語言敏感期的孩子該如何處理？
張老師的女兒欣欣也進入了探索語言威力的敏感期。一天，張老師幫欣欣穿新買的小皮鞋，繫鞋帶時欣欣突然說：
「臭媽媽！欣欣腳痛！」
張老師看了欣欣一眼，鬆了鬆鞋帶，對她說：「去和小朋友玩吧。」
欣欣似乎不願意看到媽媽這麼平靜的表情，更加大聲說著：「臭媽媽！我踢死你！」
張老師站起身來，忙著做家務去了。
欣欣有些不甘心，連出去玩的興致都沒了，她追著媽媽說：「媽媽，欣欣說『要踢死你！』」
張老師平靜地對欣欣說：「媽媽知道了，不過，媽媽正在忙著收拾屋子啊，欣欣快去玩吧，小朋友還在等著你呢！」
看到自己的發言並沒有引起太大的反應，欣欣覺得有點沒意思。接下來的日子，欣欣開始對全家使用這種強烈效果的語言，叫奶奶「老太婆」，叫爺爺「臭老頭」，偶爾還會給爸爸一句：「臭爸爸，胖得像豬八戒」……
全家人拿出足夠的耐心和寬容，保持一致，無論欣欣用多麼「惡毒」的語言，大家都不作出任何反應。終於，這場愛心和耐力的「拔河賽」持續不到兩個月，欣欣在沒有得到任何回應、感覺到無趣的狀態下，徹底放棄了這個遊戲。
〈蒙特梭利解讀〉
多麼有智慧的一家人啊，應對寶寶詛咒與罵人這樣特殊的語言敏感期，最好的方法就是冷處理，不做出任何反應。當寶寶發現強烈效果語言的威力之後，會一邊和家長玩著「隨時激怒你」的遊戲，一邊測試語言的威力指數，看到自己說出口的語言使得家長反應強烈、暴跳如雷、神情激動……對於寶寶來說，這是一件多麼有趣的事情。
糾正寶寶的行為、制止寶寶的言辭、對寶寶發怒、對寶寶哀求……都不是科學的方法，面對寶寶這個特殊的語言敏感期，家長只需記住一個原則：冷處理，不做出任何反應。
〔摘文二〕
觸覺，認識世界的主要手段
觸覺是人類生存所需要的最基本、最重要的感覺之一，是人通過全身皮膚上的神經細胞來接受外界的溫度、濕度、壓力、痛癢以及物體質感等刺激之後所產生的一種感覺，是寶寶在成長過程中探索環境的重要仲介，也是保護身體免受傷害的重要防線。
新生兒的觸覺器官最大，全身皮膚都具有靈敏的觸覺。實際上嬰兒在胎兒期就有了觸覺，當他被子宮內溫暖的軟組織和羊水包圍時，就開始有了觸覺，出生以後仍然習慣於溫暖的懷抱和母親的依偎。
新生兒對不同的溫度、濕度、物體的質地和疼痛有觸覺感受能力，也就是說他們有冷熱、疼痛的感覺，喜歡接觸質地柔軟的物體。新生兒的觸覺有高度的敏感性，尤其在眼、前額、嘴巴周圍、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、軀幹就相對比較遲鈍。嘴唇和手是觸覺最靈敏的部位。嬰兒也依靠觸覺或觸覺與其他感知覺的協同活動來認識世界，而依戀關係的建立主要依賴身體的接觸。
每個寶寶都會通過對輕、重、尖、鈍、冷、熱等感官刺激的體會來探索世界。寶寶只有體會了豐富的感覺刺激之後，才會主動明白，有尖銳的東西靠近時必須躲避；媽媽溫熱的手掌撫摸著脊背，正是寶寶放鬆、睡眠的好時候。
Q. 寶寶的觸覺是不是出了問題？
小石頭是個脾氣暴躁、好動活潑的寶寶，一副天不怕地不怕的樣子。最喜歡的玩具是金箍棒，最喜歡的卡通人物是孫悟空，總是模仿著齊天大聖爬高爬低、躥上跳下，由於動作不協調、不靈活，身上受了不少傷，但很少聽到小石頭喊疼。
媽媽常常覺得小石頭是個堅強的寶寶，為此感到非常驕傲。可有一天，小石頭摔倒時劃破了腿，流了很多的血，清洗傷口時看到小石頭不太痛苦的表情，媽媽才覺得小石頭似乎有些問題……
俏俏是一個人見人愛的漂亮小女孩，誰見到都會忍不住想親親、抱抱她。但是，除了自己親近的家人以外，俏俏對別人的親近行為一概排斥，誰也別想碰她一下。
最讓媽媽苦惱的是，每次給俏俏洗澡、洗頭髮的時候，俏俏都哭聲震天，經常把媽媽的臉和頭髮亂抓一氣。唉，俏俏就像一個誰也碰不得的「瓷娃娃」，傷腦筋的媽媽都不知道怎麼辦才好了……
〈蒙特梭利解讀〉
小石頭和俏俏的表現顯然是感覺系統中觸覺功能失調造成的，小石頭的症狀是觸覺遲鈍，這類寶寶對觸覺刺激的反應遲鈍，致使他們對自己身體形象的認識不足，通過觸覺來辨識環境的能力也較差，容易磕碰、受傷，連帶的精細動作發展也不協調，學習新的動作也遲緩，容易給人一種「笨手笨腳」的感覺。
而俏俏的情況屬於觸覺敏感，這類寶寶面對來自外界的觸覺刺激猶如驚弓之鳥，反應強烈。這種類型的寶寶因為無法適當地處理來自外界的刺激，逐漸形成了用「排斥」對付的方法。
觸覺遲鈍或敏感的寶寶在今後的成長中都會表現出注意力難以集中，情緒不夠穩定，容易與人發生衝突，以致人際關係很緊張的種種情況。
Q. 為什麼寶寶特別愛吃手？
遠遠已經3個月了，最近，躺在嬰兒床上的遠遠似乎對自己的小手非常感興趣。
一開始，他高度專注地把小手往嘴裡放，經過努力，他成功了，能夠順利地吸吮到小手讓遠遠非常高興，嘬得起勁兒時還會發出「吧唧吧唧」的響聲，如果有人打擾他，將他的小手從嘴裡拿出來，或者因為穿得太多吃不到小手時，遠遠都會發出煩躁、抗議的哭聲，只有當小手順利放在嘴裡，「吧唧吧唧」聲再次響起時，遠遠臉上才會露出滿足的表情。每次看到兒子把手吃得這麼香，都會讓媽媽很困惑，寶寶的小手真的這麼好吃嗎？
〈蒙特梭利解讀〉
觸覺是寶寶認識世界的主要手段，而嘴唇和手是觸覺最靈敏的地方。對於一個3個月大的寶寶來說，口的功能是巨大的，首先，通過吸吮感知手的存在，感知手的抓握功能，當寶寶知道自己的小手能抓握東西之後，就會通過手把周圍抓到的物品都送進嘴裡進行「檢驗」，這個過程也完成和健全了口腔的功能。
寶寶用口腔來認識世界，直到手被完全喚醒，手的敏感期到來，又幫助和加快了口腔敏感期的發展，寶寶就這樣用嘴打開世界的大門，用嘴和這個世界建立著親密的關係，當寶寶開始嘗試用口和手進行探知時，他的世界就開始了……
口腔的敏感期在寶寶6個月左右來臨，這一敏感期持續的長短與寶寶所處的環境存在著很大的關係。這一時期的家長要耐住性子，允許寶寶吃手，允許寶寶品嘗玩具，允許寶寶用口去探索他想要探究的物品。只有滿足了寶寶口腔的敏感期，才會在口腔敏感期結束後迎來手的敏感期，否則，寶寶口腔的敏感期會延長，甚至到了3~4歲，還會常常將物品放到嘴裡「嘗一嘗」。
〔摘文三〕
社會性發展，父母送給寶寶最實用的禮物
2~6歲是寶寶社會性發展的敏感時期，為了讓寶寶將來能夠順暢、自然地融入社會，一生自在快樂地成長，家長首先要和寶寶建立起良好、親密的依戀關係，為寶寶提供有系統的品德教育環境，規範自己的美德、語言及言行，為寶寶做好表率，同時豐富寶寶人際關係的生活經驗，培養寶寶能平和地與人相處、與人交往、與人溝通，讓寶寶在認識自我、建構自我的過程中瞭解社會、認識社會，最終融入和適應社會。
社會性的發展不僅是幼兒階段的教育，更是在為寶寶今後整個人生的發展做著積極的準備。良好的社會性發展——是父母送給寶寶最獨特、最實用的、愛的禮物！
Q. 為什麼睡覺總愛含著小毛巾被？
純純已經4歲多了，出生後不久就被送到爺爺奶奶家，是爺爺奶奶一手帶大的。可能是覺得虧欠女兒吧，爸媽給純純買了很多高檔的玩具、漂亮的衣服，可純純的脾氣非常差，經常對著家人大吼大叫，稍有一個不順心就滿地打滾。
純純還有一個怪毛病，睡覺時必須抱著她專屬的小毛巾被，還要把毛巾被的一角含在嘴裡才能入眠。一次，媽媽嘗試著把毛巾被拿開，純純大發脾氣，又哭又鬧，最終還是掛著眼淚、含著毛巾被的一角進入了夢鄉……
〈蒙特梭利解讀〉
如果在寶寶生活的早期未能和爸媽建立起正常的依戀關係，毛巾、玩具熊這樣替代爸媽的物品就會具有爸媽的功能，帶給他安全感。
純純的行為，是典型缺乏愛和安全感的表現。也許純純的爸媽會覺得很委屈，他們一定認為自己是愛孩子的，毫不吝惜地給純純大把大把地花錢，殊不知，豐裕的物質刺
激並不是對寶寶真正的愛，純純缺乏的是與父母之間良好的親子依戀關係，壞脾氣、戀物癖恰恰是寶寶缺乏愛、依戀和安全感的外在表現。
寶寶與父母親之間建立的親子關係是寶寶人生中最早體驗到的關係，同時也是人際關係中最為重要的一環，試想一個連與父母親之間的親子關係都沒有建立好的人，怎麼可能構建更加豐富的人際關係？由此可見，親子關係是寶寶一生中一連串與他人良好關係的基礎，是寶寶社會性良性發展的重要基石。
Q. 為什麼喜歡和爸媽「唱反調」?
小寶2歲了，最近總是喜歡和爸媽唱反調，讓他往東偏往西，最喜歡說的一句話就是：「不！」奶奶讓小寶吃飯、媽媽讓小寶喝水，小寶的回答肯定是「不！不要」。爸爸發現了兒子的規律，於是，一幕有趣的好戲上演了。
爸爸：小寶，趕快去喝水。
小寶：不！不要！
爸爸：小寶，不要喝水啊！
小寶：要喝水！（說完，迅速把水喝光，還得意地看著爸爸）
爸爸：小寶，我們出去玩，和奶奶說再見！
小寶：不！不要！
爸爸：我們出去玩，不要和奶奶說再見。
小寶大聲說：奶——奶——再——見！（再得意地、挑釁地看看爸爸）
爸爸：不要親親奶奶呦！
小寶得意地攬過奶奶，使勁兒親上一口，心滿意足地和爸爸媽媽出去玩了。
〈蒙特梭利解讀〉
多麼聰明的父親啊，他巧妙地化解了兒子的小小反抗，既讓寶寶在反抗中滿足了自我意識建立敏感期的爆發需求，同時也輕而易舉地學會了禮儀。看來，只要瞭解了寶寶社會發展的敏感期，不須時時和寶寶鬥智鬥勇，就能讓寶寶享受喜悅、健康的童年，也能使爸媽輕鬆、愉悅地應對。
Q. 為什麼變得愈來愈自私？
毛毛2歲多了，媽媽覺得最近毛毛的表現愈來愈自私，已經到了非好好教育不可的地步。一天，家裡來了幾個小朋友，毛毛不許別人吃東西、喝水，玩具不讓人家碰，書不許翻，連椅子都不讓其他人坐，嘴裡一直說著：「我的，這是我的！」弄得大家都覺得沒趣。媽媽覺得非常難堪，可是毛毛依然我行我素，不以為然。
〈蒙特梭利解讀〉
其實，毛毛的行為和自私是毫無關係的。首先，我們要弄清楚自私和自我的區別。自私是指當利益發生衝突時，選擇損害他人利益而滿足自己的利益。自我是指一個人按照自己的心理、意願、意志、情感支配自己的行動，行使自己的計畫。寶寶自主意識開始萌芽，心理狀態呈現自我中心性，他認為是他的東西別人就不能碰。由此可見，毛毛的行為不是自私，是自我的發現和誕生，是寶寶走向獨立、建構自我的良好開端。家長要以行動來幫助寶寶，和他一起分享食物，請別的小朋友帶玩具來家裡和他一起玩。
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在家玩蒙特梭利：掌握0～6歲九大敏感期，48個感覺統合遊戲，全方位激發孩子潛能(三版)的圖書 |
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在家玩蒙特梭利: 掌握0-6歲九大敏感期, 48個感覺統合遊戲, 全方位激發孩子潛能 (第3版) 作者：李利 出版社：野人文化股份有限公司 出版日期：2024-04-03 |
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：在家玩蒙特梭利：掌握0～6歲九大敏感期，48個感覺統合遊戲，全方位激發孩子潛能(三版)
No.1 第一本針對「兒童敏感期」教養專書
針對0～6歲，兼具理論、故事案例、遊戲活動的全方位教養書
在對的時間，做對的教養！
掌握孩子學習力爆發的關鍵時刻，
孩子就能快樂學、父母輕鬆教！
暴力語言、固執愛哭鬧、自我中心……
當孩子出現以下行為，請注意！
這表示：孩子的敏感期＝學習爆發期到了！
．2歲半後，孩子常說：「我打你」「我踢死妳」等暴力語言！
家長OS：孩子居然想打我？我的孩子是不是有暴力傾向？
蒙特梭利：孩子經過模仿階段→發現語言會引起大人注意→實驗語言的力量！
．3歲時，不順孩子意就哭鬧！一定要「先穿衣，再穿襪子、褲子，最後才梳頭」
家長OS：孩子是不是太固執了！不行，我一定要讓他知道「彈性」「配合」的重要性！
蒙特梭利：孩子的秩序規律代表安全感，一旦打破會不安、恐懼→哭鬧→重來→才有安全感。
．2歲多，孩子常說「這是我的！誰都不能碰」「媽媽買給我的，你不能吃！」
家長OS：孩子會不會太自私了！我應該也要讓他懂得「分享」！
蒙特梭利：這是孩子社會化的敏感期到了→認知「我」→才能學會獨立→勉強孩子分享→反而會引起強烈的不安全→哭鬧循環……
關於敏感期——
● 0~6歲，是孩子各種學習力敏感期爆發最密集的階段。
● 九大敏感期：語言（0-6歲）、動作（0-3歲）、書寫（3.5-4.5歲）、閱讀（4.5-5.5歲）、秩序（2-4歲）、感官（0-6歲）、文化（6-9歲）、社會化（2.5-6歲）、對細微事物感興趣（1.5-4歲）。
●順利通過一個敏感期，孩子的心智水準便從一個層面上升到另一個層面。
●各個敏感期之間的發展快慢息息相關，例如：嬰兒手的敏感期會幫助口腔敏感期的發展；當孩子在動作敏感期裡的手腕、小肌肉能力打底打得好，書寫的敏感期就會提前……
【本書特色】
1. 第一本針對「兒童敏感期」教養專書。詳細說明敏感期對兒童教育的重要性，以及關鍵的六大特性。
2. 分章介紹九大敏感期，每一章前均附可供家長自我評估的檢測表，以及簡單易懂的發展階段表格，說明各敏感期的時間點、行為徵兆、教養重點。
3. 從日常生活的案例故事中，提醒孩子最容易出現、且家長最擔心的各種特殊狀況與對應方法。
4. 配合48個和孩子互動的感覺統合遊戲，激發孩子的潛能。
作者簡介：
李利／編著
國際認證育嬰導師，中國親子教育活動創始人之一，從事幼兒教育近20年，在著名的早教機構及幼稚園擔任首席培訓講師，熟悉不同年齡階段幼兒生長特點及總體發展情況。研發多套特色型、綜合型0～3歲早期親子課程，以及幼稚園托育全套課程。
章節試閱
〔摘文1〕
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「我踢死你！」「我要把你的頭打出三個大包，像小新（蠟筆小...
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目錄
【推薦序】科學的育兒方法，給孩子生命的滋養
【推薦序】搭著「敏感期」的順風車，孩子的學習快速又快意
第1章 重視孩子的敏感期
生機勃勃的敏感性
．寶寶這是怎麼了?
．毛毛蟲的特殊時期
．花嘴鴨的特殊現象
．腦科學的研究與發現
敏感期對生命的影響
．「小狼女」為何無法發展人類智能
．長期與世隔絕的士兵，為何馬上恢復正常生活？
．沒得到外界刺激的新生兒為何無法過正常人生活？
敏感期的六大特點
第2章 語言敏感期（0~6 歲）
【語言敏感期檢測表】
不斷重複和模仿，正是語言敏感期的徵兆
．寶寶為什...
【推薦序】搭著「敏感期」的順風車，孩子的學習快速又快意
第1章 重視孩子的敏感期
生機勃勃的敏感性
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．毛毛蟲的特殊時期
．花嘴鴨的特殊現象
．腦科學的研究與發現
敏感期對生命的影響
．「小狼女」為何無法發展人類智能
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第2章 語言敏感期（0~6 歲）
【語言敏感期檢測表】
不斷重複和模仿，正是語言敏感期的徵兆
．寶寶為什...
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