課程與教學季刊十二卷一期

九年一貫課程綱要賦予國中小學發展課程的權責，並要求學校必須針對學校所發展出的學校本位課程進行評鑑。因此，繼「學校本位課程發展」之後，「學校本位課程評鑑」便成為當前學校實務界關心的重要議題之一，而學術界也開始以學校本位課程評鑑為焦點進行相關的專題研究。是以，本期季刊特別以「學校本位課程評鑑」為主題，希望藉由此主題的探討，為學術界研究與實務界推動之參考。

＊主題：學校本位課程評鑑
　學校本位課程評鑑的視野－雲林縣學校優質轉型經驗的省思
　學校本位課程評鑑的回顧與展望
　校本課程之回應式評鑑設計與實施案例
　我們需要什麼樣的課程評鑑？
＊專論
　教師課程意識與教學實踐模式之建構－以英語科為例
　中國大陸綜合課程本土實踐與理論研究的反思
　再思課程本質：以美國再概念化學派的發展轉折為線索
　教學行動研究及其對中學教師專業成長態度影響之研究
　教學與實踐：A. MacIntyre觀點之論辯
　平衡閱讀教學在英語為第一語言和第二語言教室中實施之比較