課程與教學季刊二十卷三期

在全球化和民主化的趨勢中，各國莫不期望在教育上培育具有未來性的公民，對外需有全球化的視野和交流能力，對內需有能應變多元社會的民主實踐與修養，於是公民素養成為各國重要的課程核心內涵。
　臺灣在即將實施的十二年國民基本教育課程中，將「涵養公民責任」作為四大課程目標之一，將「道德實踐與公民意識」作為九大核心素養之一，在在顯示公民素養教育的倍受重視。本期季刊即以「公民素養的課程與教學」為題，收錄三篇最新研究，希望再次提醒大家對此議題的重視，並認識目前國內相關的研究成果。本期除主題論文三篇外，也收錄專論論文四篇，面向涵蓋教師效能、學生認知概念、學生學習情緒、以及探索教育課程等，敬期讀者享受一場研究論述的理性饗宴。

＊主題：公民素養的課程與教學
我國中小學道德情意發展之課程模式建構
臺灣與英國中學教師實施品德與公民教育之研究
社會設計做為公民教育的實踐模式：一所國小的案例分析

＊專論
國小高效能感教師之探究
國小低年級學生在不同表徵物問題的位置概念研究
國中生學業情緒與學習投入對學業成就之影響
探索教育課程學習成效評估：概念詮釋結構模式