那一天，我終於讀懂了愛─經典文學故事選

珍貴的禮物

誠如張子樟教授在編譯序裡引用凱特．狄卡蜜歐（Kate Dicamillo）之語：「閱讀是一份珍貴的禮物，千萬不可以把閱讀當成家務或責任送給孩子，而應該當做一份珍貴的禮物送給他們。」所以，希望孩子閱讀的我們，應該思考的是：如何讓孩子感受到「閱讀」是一份禮物，而不是一種工作或責任？

以十多年推廣閱讀的經驗，我發現只要把「閱讀」改成「聽讀」，就能讓它成為最受孩子喜愛的「禮物」了！然而，要如何才能選到「對胃」的內容，讓人聽得津津有味呢？首先，就是幽默好文。不落俗套的幽默筆觸，總能讓所有人豎起耳朵，認真的聆聽著！

接下來，若要掌握孩子有限的「耐力」，願意靜下心來聆聽，並聽見文字的力量；除了要選擇貼近孩子心智年齡與生活經驗的內容外，還要加上張力十足的運筆功力；如此一來，即使是時空背景迥異，一樣能引起讀者的共鳴！

然而，要找到好故事再加上好文筆的短文，著實不易！
幸有張子樟老師所編選的《那一天，我終於讀懂了愛》 ，均可依聽者的年齡找到適合朗讀的篇章。針對小學高年級生：〈簽名〉、〈玫瑰淚〉、〈那一天，我終於懂了愛〉和〈免費〉等，文中小主人翁幽微的思維，與正準備邁向獨立自主的前青春期（十歲左右）孩子，將產生共感性。另外，對於一些正值狂飆青少年的中學生們，〈零錢〉、〈磯鷸帶來的歡樂〉、〈被騙〉、〈鼓手的遭遇〉、〈一件運動衣〉等這些探討「人性」糾葛的議題，或許能呼應種種轉大人的內在衝突，引領孩子們在字裡行間探索自我。

所有朗讀過的文章，都將成為親子間最佳的對話議題，其他精彩好文，可在適當的情況，逐一的選讀；每天只要十分鐘，為家人朗讀，日積月累重複的做；閱讀，必定成為家庭生活的一部分。

李苑芳（貓頭鷹親子教育協會創辦人）

珍貴的禮物

誠如張子樟教授在編譯序裡引用凱特．狄卡蜜歐（Kate Dicamillo）之語：「閱讀是一份珍貴的禮物，千萬不可以把閱讀當成家務或責任送給孩子，而應該當做一份珍貴的禮物送給他們。」所以，希望孩子閱讀的我們，應該思考的是：如何讓孩子感受到「閱讀」是一份禮物，而不是一種工作或責任？

以十多年推廣閱讀的經驗，我發現只要把「閱讀」改成「聽讀」，就能讓它成為最受孩子喜愛的「禮物」了！然而，要如何才能選到「對胃」的內容，讓人聽得津津有味呢？首先，就是幽默好文。不落俗套的幽默筆觸，總能讓所有人豎起耳朵，認真...

【前言】
尋找另一把鑰匙
課外閱讀的重要

一般人都知道課外閱讀的重要，但知易行難，說歸說，實踐起來往往困難重重。這一方面不妨先聽聽兩位專家的說法。

曾於2008年以《墓園裡的男孩》（The Graveyard Book)一書榮獲紐伯瑞獎金牌奬的尼爾．蓋曼（Neil Garman)曾在〈為何我們的未來得仰賴於圖書館、閱讀和白日夢〉一文中指出：「使用我們的想像力，並提供給他們去使用他們自己的想像力，是一種對所有公民的義務。」在他看来，長者舆幼者想像力的互動、思想的傳遞完全必須仰賴大量的文字閱讀。

至今以《雙鼠記》（The Tale of D e s per e a u x：Being the Story o f a Mouse，a Princess， Some Soup an d a Spool of Thread）和《會寫詩的神奇小松鼠》（Flora and Ulysses:The Illuminated Adventures) 兩次獲得紐伯瑞奬金獎的凱特．狄卡蜜歐（Kate Dicamillo)更直截了當的指出：「閱讀是一份珍貴的禮物，千萬不可以把閱讀當成家務或責任送給孩子，而應該當做一份珍貴的禮物送給他們。」

兩位大作家都在强調課外閱讀的重要。他們期待的是：如何讓孩子打開面前的課外讀物，然後大量閱讀。他們的期待並不難達成，只要父母與教師在孩子身上肯做某些合理的「投資」。究竟父母與教師要如何幫助孩子成為更理想的讀者？在我看來，下面幾點就是他們應該做的：
1 讓孩子讀他們想讀的；
2 好好使用圖書館；
3 幫助孩子尋找喜愛的作者；
4 父母與教師要同時讀童書；
5 在他們面前讀你自己的書。

適當的課外閱讀文本
如果我們依照適讀年齡來確定適讀文本的字數的話，有字繪本約三千字，橋樑書約六千字，童話介於這二者之間。問題是，閱讀過程在經歷前三者後，就可直接閱讀三四萬字的兒童小說或五萬字以上的少年小說嗎？令人存疑！這或許就是至今兒童小說和少年小說未能成為師長、家長和學生喜愛的文本的主因。

既然如此，可以好好細讀萬字上下的「課外」短篇小說嗎？這裡特別強調「課外」二字，因為真正的閱讀並非把教科書中的課文做滾瓜爛熟般的重複複習，而是強調大量的「課外讀物」。這可能是一種不錯的想法，值得試試看。

短篇小說的主軸各有千秋，以青少年為主角的感人故事不少，重心在於他們彼此之間的互動，從中獲得啟蒙，領略成長期間的不同滋味。當然，有些故事以青少年為旁觀者，細看成人們的一舉一動，藉此了解人與人之間的互動模式與生命真諦。

就文類來說，短篇小說只是其中之一，但並非每個孩子都熱愛小說。推廣者以偏概全也是不妥的。然而孩子都喜愛故事，卻是不爭的事實。他們在乎的是故事內容，而不是表達形式。我們都知道，優秀的作品往往會讓讀者思考人生的種種問題，或多或少撞擊心靈深處。這本選集就是朝這個方向邁進，盡量把適合的不同文字形式收入，寓言、童話、故事、散文體小說、少年小說等盡在其中，故事長短絕不影響閱讀意願，因為左右小讀者想法的是文字故事的趣味性。真正優秀的作品不只帶給讀者瞬間的喜悅，而是能讓大小讀者在細讀後掩卷深思時，會有一種說不出的感受。

人間好書處處有，並不難找到。難的是父母、師長肯不肯用心去找、去帶孩子细讀與討論。

【前言】
尋找另一把鑰匙
課外閱讀的重要

一般人都知道課外閱讀的重要，但知易行難，說歸說，實踐起來往往困難重重。這一方面不妨先聽聽兩位專家的說法。

曾於2008年以《墓園裡的男孩》（The Graveyard Book)一書榮獲紐伯瑞獎金牌奬的尼爾．蓋曼（Neil Garman)曾在〈為何我們的未來得仰賴於圖書館、閱讀和白日夢〉一文中指出：「使用我們的想像力，並提供給他們去使用他們自己的想像力，是一種對所有公民的義務。」在他看来，長者舆幼者想像力的互動、思想的傳遞完全必須仰賴大量的文字閱讀。

至今以《雙鼠記》（The Tale of D e ...

編選序

家的美味與悶燒
魔盒 〔英國〕 大衛．洛契佛特
勢利小人 〔加拿大〕 莫利．卡拉漢
簽名 佚名
弗利克斯回來了 〔德國〕 耶里希．凱斯特納
鹹咖啡 佚名
麵包 〔德國〕 沃爾夫岡．博歇爾特
玫瑰淚 威廉姆斯．科貝爾
那一天，我終於讀懂了愛 〔美國〕 卡倫．奧菲泰莉
免費 〔美國〕 雪麗．凱撒

關愛他人，自身受益
珍妮的項錬 比利．拉芬特
零錢 〔美國〕 威爾
爬樹的男孩 〔英國〕 尼古拉斯．保羅
磯鷸帶來歡樂 〔美國〕 瑪．謝．希爾伯特
多莉姑姑的帽子 〔美國〕 賈桂琳．克萊門斯．馬倫達
馬貝街的故事　〔美國〕　威爾瑪．懷斯
被騙〔俄國）米哈伊爾．扎多爾諾夫
鼓手的遭遇〔波蘭〕姆羅熱克
一件運動衣〔美國〕馬克．哈格

走出舒適圈，勇於改變
看不見的盛宴 〔美國〕 馬克．馬托賽克
全世界只有一個你 佚名
個人的善行 傑米．溫希普
野狼的呼喚 〔加拿大〕 比昂卡．卡亞
臺階上的天使 〔美國〕 李威
天鵝的誕生〔美國〕 蓋伊．芬雷
沃夫卡和祖母 〔俄國〕阿．阿克謝諾娃
四點鐘 普萊斯．戴伊
狐狸與猴子 佚名

找到面對困境的勇氣
幸福是什麼 〔保加利亞〕 埃林．彼林
高高的玉米 〔美國〕 加里．卡特
淚水茶 〔美國〕 阿諾德．洛貝爾
迷霧燈塔之光　拉夫特裡．芭芭拉
樹上的天使　〔美國〕　瑪雅．瑞諾德斯．拉特森
我不是千里馬 佚名
胡安發現了一條繩子〔秘魯〕 法蘭西斯科．埃斯卡特
堅硬的荒原 〔烏拉圭〕赫塞．恩裡克．羅托
解放 〔美國〕 凱特．蕭邦

推薦　珍貴的禮物　李苑芳

編選序

家的美味與悶燒
魔盒 〔英國〕 大衛．洛契佛特
勢利小人 〔加拿大〕 莫利．卡拉漢
簽名 佚名
弗利克斯回來了 〔德國〕 耶里希．凱斯特納
鹹咖啡 佚名
麵包 〔德國〕 沃爾夫岡．博歇爾特
玫瑰淚 威廉姆斯．科貝爾
那一天，我終於讀懂了愛 〔美國〕 卡倫．奧菲泰莉
免費 〔美國〕 雪麗．凱撒

關愛他人，自身受益
珍妮的項錬 比利．拉芬特
零錢 〔美國〕 威爾
爬樹的男孩 〔英國〕 尼古拉斯．保羅
磯鷸帶來歡樂 〔美國〕 瑪．謝．希爾伯特
多莉姑姑的帽子 〔美國〕 賈桂琳．克萊門斯．馬倫達
馬貝街的故事　〔...