社會科學的通識教育

部長序
具有時代意義的社會通識課程發展：一本經典著作的反思
序言
緒論

第一部分 大學中的學院

第一章 不太簡單而內容豐富：從歷史觀點看芝加哥大學的通識教育
第二章 赫欽斯學院的輓歌

第二部分 學院的「社會科學 」課程

第三章 經典與對話
第四章 一九三一年至一九九二年芝加哥大學社會科學通識教育：「社會科學 」為例
第五章 反思回溯「人文科學」、「社會科學」及「社會科學 」
第六章 透過職涯的視角：一名學生對「社會科學 」的回憶與評價

第三部分 智識發展史與制度設定

第七章 記憶中的學院
第八章 學術上的緊張關係：研究所的專業技能與大學部的想像力
第九章 我的「社會科學 」教育及為使其適應哈佛大學體制所做的努力
第十章 評萊斯曼〈我的社會科學 教育〉文

第四部分 在變遷的時代中容忍爭議

第十一章 為什麼要讀佛洛依德？精神分析、「社會科學 」以及主體課程
第十二章 簡便的「社會科學 」；或直到原則形成前應該做的事
第十三章 非主流的社會科學
後記

部長序
具有時代意義的社會通識課程發展：一本經典著作的反思
序言
緒論

第一部分 大學中的學院

第一章 不太簡單而內容豐富：從歷史觀點看芝加哥大學的通識教育
第二章 赫欽斯學院的輓歌

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