源．緣．圓：一位校長的生命與永續印記

啟發心靈 x 智慧結晶 x 行動指南
一個出身貧瘠海角鹽分地帶的小孩，以源．緣．圓翻轉生命，走上教育使命之路。

我們呼吸落地 ──
有幸成長在自由湧動的年代；
我們打開視野 ──
有機遇走在世界的地圖上；
我們慈悲款待 ──
致力推動生命教育、環境永續、智慧創新；
我們默語行禪 ──
得此宇宙太虛的感召和真實體驗。

1949年出生於「風頭水尾」的雲林縣台西鄉，林聰明校長的童年雖然在貧困中度過，但從未因此感到苦澀。相反地，他將這些艱辛與挫折視為磨礪自我的基石，努力向學，力求翻轉命運的軌跡。
曾經在明志工專求學後，他的腳步跨越大洋，前往美國深造取得博士。回國後，歷任台塑企業、教育界與政府部門等重要職務，產、官、學行政資歷豐富，累計投身杏壇近30年，曾任雲林科技大學與南華大學校長，展開傳道授業的師者修行，以及春風化雨的心靈旅程。
透過「源、緣、圓」串起一段段的人生行旅，完整呈現了林校長落實三好生命教育的親身歷程。
這不僅是一位校長的人生回顧，更是獻給這個美好世界的禮物。

••••✦••••閃閃發光的人生金句，啟發心靈的智慧結晶與行動指南••••✦••••
▌關於出生______
●大海的廣袤浩瀚與深不可測，在無形之中教會了我善解人間事。
●這群受大海眷顧的子民們，內心有一份感恩於大海的共同體認。
●討海人家長大的孩子，可以說是由這片大海教養長大，不只是要嫻熟於這門捉魚技藝，還得在變化萬千的大海中鍛鍊出生存意志。

▌關於求學______
●每個人都可以是文化薪火的傳燈人，不只照亮自己，也照亮了別人。
●我不在乎孤獨的練習，只想在每次報告中展現出準備完善的自己。
●美國的求學歲月，每一步都像是在蜿蜒的山路上攀登，向著那座知識的高峰邁進。

▌關於挫折______
●生活中的每一滴汗水，都將化為成長的養分。
●學會如何在衝突中尋找和平的出口，將是職業生涯中值得記下的一頁。
●生活中的逆境都像是一扇窗，跨越它，便能見到新的風景。感恩的心情如同陽光，驅散了陰霾，讓我們重新找回了生活的平靜與和諧。

▌關於打工______
●每一次的考驗，都是為了更有力的面對，讓走在世界地圖上的我，披荊斬棘，無畏前行。
●我像是一位總舖師，努力地背誦每一道菜名，迅速適應忙碌的環境，應對客人的點餐，介紹精心準備的美食饗宴。

▌關於源、緣、圓______
●人的一生來自源頭、緣份和圓滿的強烈連結，既是時間的交匯，也是命運的編織。
●無論身在何方，根植於故鄉的情感，始終是內心最溫暖的力量。

▌關於師恩______
●班導蔣周發先生是個認真負責的好老師，他就像個父親看顧孩子一般，不只留意每個學生的學習狀況，還會關心我們的家庭問題，給予實際的協助。
●身為班導的丁心苹老師有著慈母心腸，待人處事宅心仁厚，看著我被數學男老師打得皮開肉綻，感到十分不忍心。
●記得參加留學考試的當天，鄭武經主任和師母還堅持陪我應考，他還特地交代師母幫我做了－個非常豐盛的便當，裡面蘊藏了滿滿的師恩與關愛。
●或許是我的真誠與謙恭打動了道格拉斯教授，在第一學期結束後，特別邀請我擔任助教，並為我減免了學雜費，每學期只需象徵性地支付一美元的學費，並且鼓勵我繼續攻讀博士班。
●每每回想起布爾斯教授對我的支持，心中總是滿懷感激。他不僅幫我打破了語言的藩籬，更用信任點亮了我前行的方向。
●烏索頓教授的用心與熱誠深深影響了我，成為我心中理想的師者典範。希望未來若是擔任一名教育者，能夠點亮學生的心靈之火，讓他們在學習中收穫自信與勇氣，攀登更高的知識山峰。

▌關於王永慶董事長______
●當王董事長的鼓勵信件如春風拂面而來，字裡行間的溫暖直抵我心。那一刻，感受到的不僅是認可，還有著無形的力量。
●「今天的生產量怎麼樣？」董事長的詢問如同一聲號角，提醒著我隨時進入狀態，每一封電報的發送，都是我對當下的負責、未來的承諾。生產量、銷售量、各項成本，這些數字如同交響樂中的音符，缺一不可，缺少了任何一部分，都會使整個樂章失去和諧。
●「在每一口食物中，隱藏著經營的智慧。」一如董事長所言，我期待著在這條學習的路上，持續探索更多的可能。
●「把問題像魚骨一樣拆解開來，就能看到核心本質。」令人印象深刻的是，王董事長使用「魚骨圖」幫助我們梳理問題的根源。
●回首過往，再次想起董事長給我的三條路，感謝當初那個岔出的選擇，讓我在人生的航程中，找到了更廣闊的天空。

▌關於機遇______
●人生就像一場旅行，我們都在尋找那條屬於自己的路。
●命運的轉折總是悄然無息，就像一通電話，打破了原有的生活，帶領我們踏上全新的旅程。
●生命中每一個應緣而來機遇，都是對於心志的磨練，促使我們成長、蛻變，成為一個更好的人。

▌關於仕途______
●在政治的世界裡，權力與責任交織，名利與道德對峙。每一個選擇，都是對未來的承諾，常常考驗著人性的底線與信念，每一步都得深思熟慮。
●每一個選擇的背後，存在著無數的可能與變化。當下的決策，不僅塑造了自己的命運，還在潛移默化中影響著周圍的人。

▌關於教育______
●教育路上，師愛如燭，燃亮的不僅是學生的心靈，更是未來的希望。
●能改變人生，透過教育能夠帶領學生翻轉生命，走向希望的未來。
●善的教育猶如一束光，能夠改變世界，也如同一把種子，能夠在心中種下希望。

▌關於星雲大師______
●星雲大師的影響力，如同春風化雨，悄然無聲卻又無處不在。
●大師身懷慈悲，心懷理想，以弘揚佛教為己任，憑藉著超凡的毅力與遠見，讓佛法在五大洲的土壤中生根發芽。

▌關於人生____
●世間萬法，都是因緣和合而存在，面對高低起伏的生命歷程，我學習以平常心對待每一件事。
●或許是命運的安排，讓我在理性與信仰的邊緣徘徊，尋找那條通往真理的道路。

▌關於正念______
●知福、惜福，累積生命的福報，將匯聚成強大的正向能量，造福萬事萬物。
●正向思考如同一個防護罩，一種在逆境中汲取力量的能力，保護著人們的心靈，不至於在生活的風浪中迷失方向。

▌關於三好______
●三好，不僅僅是一句口號，而是一種引導行動的力量。
●「做好事」是在於行善，希望對社會有所幫助，「說好話」是希望說出受用且能幫助到人的好話，「存好心」則是希望人隨時都有善待別人，祝福別人的心。
●「做好事」能改變一個人的命運，如同涓涓細流匯聚成江海，匯聚著每一份善行的力量，最終形成改變的洪流；「說好話」則能促進團隊的和諧，猶如一把調和的鑰匙，開啟彼此心扉的同時，創造出共鳴的樂章；而「存好心」則能轉變一個人的態度與處世之道，讓每個心靈在陽光下茁壯，散發出溫暖與希望的光芒。

▌關於打坐禪修______
●默語行禪，感受到內心的沉靜與安寧，心靜如水，思緒如風。 那一刻，真正領會到清靜心帶來的力量。
●透過禪修與靜心，深入地理解自我，與宇宙中的一切產生共鳴，最終走向內心的圓滿。
●閉上眼睛，靜心祈禱，感受到的是一種無形的力量，宛如天地間的回音，而每一次的感恩與讚美，則是對生命的回饋。
●「凝然守心」的功夫，是進入訓練專注力的一個竅門，可以透過訓練而得，從關注一點開始練習，最後進入「無住生心」，全然地放下，進入空無境界。

✢本書特色✢
☉林聰明校長個人生平傳記完整紀實，並收錄其出生、求學、工作、公職以及教育界等的人生旅程之珍貴照片、文章選粹等。
☉透過「源、緣、圓」串起人生旅程的轉變與美好，完整呈現林校長落實三好生命教育的親身經歷與體驗。
☉校長充滿歷練的生命故事，處處閃現生命光輝與佳言金句，鼓舞著年輕學子與芸芸大眾。
☉收藏與展現校長夫人的書法墨色，書寫佛學重要參考文句，襯托與豐富本書價值和內涵。

作者簡介：

林聰明 校長
出生於雲林縣台西海口村，別名明益，法名普清。

擔任南華大學校長任內，積極推動三好運動（做好事、說好話、存好心）理念，以善心、善行、善念深耕於生命教育、環境永續、智慧創新與三好校園，更身體力行，將善良價值觀貫徹於整個校園文化，並從校園推廣到社會，同時持續改善，使得南華大學躋進全球百大綠色學校。
早年曾獲選為「中華民國十大優秀青年工程師」及獲頒教育部「一等教育文化專業獎章」，且因長期關注地球暖化、推動身心靈環保、蔬食愛地球及永續發展等議題，獲得聯合國氣候變遷框架公約會員國頒發「全球永續發展英雄獎」，並榮獲環境部「環境保護專業奬章榮譽獎章」、教育部「生命教育特殊貢獻獎」、「生命教育終身奉獻獎」等殊榮，並帶領南華大學獲得國家環保獎3屆金質獎、2屆巨擘獎。

◎現任
南華大學名譽校長
佛光山教團系統大學副總校長

◎作品與發表
• 《喜繪生命的彩虹》（2009）
• 《源．緣．圓：一位校長的生命與永續印記》（2025）
• 《人間福報》專欄文章
• 發表國內外重要期刊及研討會論文等計150餘篇論著

◎書法題字
蕭素惠
法名普淨，退休教師