兒童心理發展與家庭教育智慧

序言
緒論 家庭水族館中的祕密
一、家庭水族館的原理與操作技術    11
1.家庭水族館技術的原理     11
2.家庭水族館技術的適用性 12
3.家庭水族館的分析技術     12
二、家庭水族館技術的實施與分析    13
（一）缺少互動的家庭        14
（二）消極互動的家庭        16
（三）婚姻互動模式的影響        19
（四）和諧家庭的互動模式        21

第一講 兒童心理與親子教育
一、嬰兒期心理特點與親子教育        25
（一）嬰兒心理發展特點總述    25
（二）家長在嬰兒期親子教育中常見的幾種語言傷害    27
（三）嬰兒期的親子教育    30
二、幼兒期心理特點與親子教育        34
（一）幼兒期的一般心理特點    34
（二）幼兒期親子教育中存在的迷思        34
（三）幼兒期的親子教育    37

第二講 兒童遊戲與心理發展
一、兒童期的主要任務——遊戲        43
（一）兒童遊戲的本質是什麼    43
（二）兒童遊戲的種類與發展    46
二、兒童遊戲如何促進心理發展        47
（一）遊戲與認知發展        47
（二）遊戲與語言發展        49
（三）遊戲與情緒發展        50
（四）遊戲與社會性發展    51
三、兒童遊戲的現狀及展望        51
（一）兒童遊戲的現狀分析        51
（二）兒童遊戲的未來展望        52

第三講 學會獨立與克服依賴
一、樹立自己的事情自己做的觀念    55
（一）父母要有培養孩子獨立能力的觀念與行動    55
（二）家長不正確的觀念，阻礙了孩子能力的發展        55
（三）無微不至的關懷並不被孩子所接受        57
二、父母不斷給孩子以鼓勵和指導    57
三、父母要把做事的機會還給孩子    58
（一）給孩子一個空間，讓他自己去活動        59
（二）給孩子一點時間，讓他自己去安排        59
（三）給孩子一些條件，讓他自己去鍛鍊        59
（四）給孩子一個問題，讓他自己找答案        60
（五）給孩子一點困難，讓他自己去解決        60
（六）給孩子一點權利，讓他自己去選擇        60
四、在生活中做智慧的媽媽        61

第四講 童年學習與思維發展
一、兒童的學習特點與因材施教        65
（一）兒童的學習特點        65
（二）因材施教的學習培養        69
（三）活動體驗與案例啟示        72
二、兒童思維發展的特點與訓練        74
（一）兒童思維發展的特點        74
（二）兒童思維品質訓練    76
（三）給家長對於兒童思維訓練的建議    80

第五講 獎懲原理與合理實施
一、獎勵與懲罰的心理學原理    83
（一）強化與懲罰        83
二、科學實施獎勵的教育策略    88
（一）及時性策略        88
（二）物質與精神獎勵相結合的策略        89
（四）定期與不定期獎勵相結合的策略    91
（五）避免獎勵錯誤的策略        92
三、科學實施懲罰的教育策略    93
（一）懲罰的依據標準        93
（二）懲罰的有效策略        94
四、獎勵和懲罰運用的藝術性    100
（一）比懲罰更深刻的獎勵        100
（二）被獎勵所懲罰    101
（三）被懲罰所獎勵    102
（四）避免獎懲效用的侷限        103

第六講 青春煩惱與情緒處理
一、青春期的煩惱與應對    105
（一）青春期的煩惱    105
（二）青春期的煩惱應對策略    108
二、青春期的情緒與調節    111
（一）青春期的情緒特點    111
（二）青春期情緒調控的方法    114

第七講 同伴交往與青春期戀愛輔導
一、同伴交往的價值    119
（一）交往是孩子的基本需要    119
（二）交往有利於孩子的智慧發展    119
（三）交往有利於孩子的心理健康    120
（四）交往是成功的前提    120
（五）交往能促進孩子提高社會適應能力        121
二、同伴交往的類型    121
（一）孤獨型        121
（二）偏交往型    122
（三）自我中心型        122
（四）善於交往型        123
（五）被動型        123
（六）能力缺乏型        123
三、同伴交往的問題    124
（一）不願交往    124
（二）不敢交往    126
（三）不會交往    126
四、同伴交往的迷思    128
（一）迷思一：朋友越多越好    128
（二）迷思二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是「會交際」    128
（三）迷思三：孩子還小，禮貌不周全沒關係        128
（四）迷思四：認識新朋友才是「交際」        128
（五）迷思五：孩子應該和「聰明」的孩子交往    128
（六）迷思六：父母代替孩子交往    129
五、如何讓孩子和同伴友好相處        129
（一）教孩子一些基本的人際交往禮儀    129
（二）家長應改變對孩子嬌寵溺愛的教育方式        130
（三）讓孩子獨自做客或招待客人    130
（四）家長可以鼓勵孩子多參加群體活動        130
（五）幫助孩子克服嫉妒心        131
（六）教育孩子要善待同學        131
六、家長如何對待孩子青春期戀愛問題    131
（一）青春期戀愛的特點及類型        132
（二）如何辨別青春期戀愛        133
（三）瞭解青春期戀愛的各種情況    134
（四）家長如何應對孩子青春期戀愛        134

第八講 考試焦慮與厭學輔導
一、焦慮與考試焦慮的含義        141
（一）焦慮的含義        141
（二）考試焦慮    142
二、考試焦慮的形成因素及應對策略        143
（一）考試焦慮的形成因素        143
（二）應對考試焦慮的策略        144
（三）臨考前焦慮的調控措施    150
三、家長要瞭解厭學的含義        152
四、厭學產生的原因及家長的主要輔導方法    153
（一）厭學產生的原因        153

第九講 職業生涯規劃與目標追求
一、兒童職業生涯規劃的必要性        161
（一）愛的責任——兒童有必要做職業生涯規劃嗎？    162
（二）聚焦未來——兒童職業生涯規劃對未來的影響    162
（三）著眼當下——兒童職業規劃在當下的好處    163
（四）兒童職業規劃是父母送給孩子最好的禮物    163
二、認識職業生涯規劃        164
（一）理解職業生涯    164
（二）職業生涯的影響因素        165
（三）職業生涯規劃的核心要素        166
三、如何進行職業生涯規劃        167
（一）自我剖析的家庭教育——知己        167
（二）職業生涯規劃的社會體驗教育——知彼        173
（三）確立目標的行動力教育——決策和行動        174
四、生命事業的七個因數    179