iRead灰熊愛讀書 你是哪種父母？
放任型、溺愛型、專制型、民主型、比較型？
如何讓孩子學會與人互動、培養正向情緒，管理金錢、拒絕霸凌？
本書從生態環境系統理論之觀點，指出管教時須注意社會環境因素、家庭氛圍、父母角色扮演功能與子女人格特質等，各種大小系統間的交互作用關係，如此才能關照到影響管教的各種因子，進而發揮管教之功能。
管教子女時，首先應教導子女各項合宜的行為規範，充分了解子女身、心、靈各方面的狀況；次則再就問題行為予以輔導矯正，如行為改變技術、個別輔導、個別諮商、團體輔導、團體諮商、心理治療……等，並要符合適性、適量、適時及適法之教育原則。
實際管教子女時，參考書中的系統助人模式，確定並澄清問題的情境及可用的資源（協助子女細說從前、專注、掃除盲點並發展新觀點）、訂定目標發展願景（建構、審視、選擇與承諾）、行動實現新遠景（探索行動策略、選擇策略並擬定計劃、履行計劃以達成目標），有益於理論與技術的整合運用，使管教變得容易而有效。
本書特色
◎作者從事教職近三十年，一路從導師、科任教師、組長、主任到升任校長，教學經驗豐富；「用理論搭配實際」來看待孩子的教育。
◎從社會的價值觀到家庭觀念的崩解對孩子的影響有鞭辟入裡的分析。
◎以許多淺顯易懂的實例、圖文表格，幫助父母容易比對自身及小孩情況，找出適合教養的原則。
作者簡介
劉紀盈
最高學歷
國立新竹師範學院初等教育研究所畢業
經歷
國民小學級任導師、主計、體衛組長、訓導主任、總務主任、教務主任、輔導主任、校長。
著作
◎〈國小輔導工作的問題與改善之道〉（刊載於《諮商與輔導》月刊）。
◎《台中縣國小教師班級常規經營策略差異之研究》。
◎〈國民小學輔導工作評鑑意見之調查分析——以新竹師院輔導區為例〉（刊載於《兒童輔導學術研討會論文集》，頁41－64，民84）。
◎教育隨想短篇〈略談國民小學如何推行學生休閒生活之輔導〉（刊載於《中縣文教季刊》14期，民82）。
◎〈輔導工作評鑑功能之探討〉（刊載於《師說》第89期，民85）。
◎〈以家庭親屬關係來說明分數的概念〉（刊載於《中縣文教季刊》23期，民85）。
◎《一所小學資訊科技融入國小高年級自然與生活科技領域教學之行動研究》。
◎《校長的會客室──聊聊系統理論的教養法則》。
