序言
第一章 導論：背景的呈現
第二章 理性地管理現代學校的現代領導
第三章 歐洲分權與鬆綁
第四章 小學校長的持續與變遷
第五章 小學與教育市場本質
第六章 瞭解領導：發展首席教師
第七章 首席領導的發展
第八章 提倡教師持續的專業發展
第九章 校長的知識、實踐與認知模式
第十章 結合文化與政治的觀點：雙概念化的首選
第十一章 機構轉化與教育管理
第十二章 性別與教育管理：平行或對話
第十三章 學校效能與學校改進
第十四章 領導能促進學校效能嗎？
第十五章 教育行政、領導與管理
第十六章 與學校管理相關研究計劃群體的概覽
第十七章 教育學、教育管理和教師訓練機構研究方案
第十八章 研究和建構教學管理領域的歷史
參考書目
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教育管理學新論的圖書 |
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教育管理學新論 作者：Tony Bush等/著 (Tony Bush，Les Bell，Ray Bolam，Ron Glatter，Peter Ribbins) ／ 譯者：馮丰儀 出版社：韋伯 出版日期：2003-01-05 語言：繁體中文 規格：平裝 / 普級 / 單色印刷 / 初版 |
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：教育管理學新論
本書旨在探討教育脈絡下的教育管理理論、政策與實踐。內容大致分成學校和自我管理、專業發展、理論發展、教育管理研究四部分，探討了校長領導在分權化、市場化潮流下的改變，及其專業發展，提供了對學校管理及校長領導的瞭解；而除了實務的部分，本書尚介紹與教育管理實踐有關之理論，從不同的觀點來探討機構的轉化、性別、學校效能等議題；最後則檢視了教育管理的相關研究，並提出未來研究方向的建議。大體而言，本書兼顧了教育管理之實務與理論。
目錄
序言
第一章 導論：背景的呈現
第二章 理性地管理現代學校的現代領導
第三章 歐洲分權與鬆綁
第四章 小學校長的持續與變遷
第五章 小學與教育市場本質
第六章 瞭解領導：發展首席教師
第七章 首席領導的發展
第八章 提倡教師持續的專業發展
第九章 校長的知識、實踐與認知模式
第十章 結合文化與政治的觀點：雙概念化的首選
第十一章 機構轉化與教育管理
第十二章 性別與教育管理：平行或對話
第十三章 學校效能與學校改進
第十四章 領導能促進學校效能嗎？
第十五章 教育行...
第一章 導論：背景的呈現
第二章 理性地管理現代學校的現代領導
第三章 歐洲分權與鬆綁
第四章 小學校長的持續與變遷
第五章 小學與教育市場本質
第六章 瞭解領導：發展首席教師
第七章 首席領導的發展
第八章 提倡教師持續的專業發展
第九章 校長的知識、實踐與認知模式
第十章 結合文化與政治的觀點：雙概念化的首選
第十一章 機構轉化與教育管理
第十二章 性別與教育管理：平行或對話
第十三章 學校效能與學校改進
第十四章 領導能促進學校效能嗎？
第十五章 教育行...
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商品資料
- 作者： Bush等 譯者： 馮丰儀
- 出版社： 韋伯文化國際出版有限公司 出版日期：2003-09-01 ISBN/ISSN：9789867830043
- 語言：繁體中文 裝訂方式：平裝
- 類別： 中文書
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